本文選題：行動(dòng)研究　切入點(diǎn)：蒙語(yǔ)文　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在當(dāng)今社會(huì),教育信息化早已深入到教育、教學(xué)方面,以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù),成為了教學(xué)改革強(qiáng)有力的手段。以簡(jiǎn)潔、高效、互動(dòng)性和自主性為特征的微型學(xué)習(xí)資源,己成為教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域。怎么利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升教學(xué)效果,一直是教育技術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。初一蒙語(yǔ)文微資源的設(shè)計(jì),包括識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)模塊的微資源設(shè)計(jì),輔助初一蒙語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。本研究主要設(shè)計(jì)制作了具有代表性的7個(gè)微資源視頻,均為七年級(jí)(初一)下冊(cè)《(?)》、《(?)》為識(shí)字模塊,《(?)》、《(?)》為閱讀模塊,《(?)》為寫(xiě)作模塊,《(?)》為口語(yǔ)交際模塊和《(?)》的綜合性學(xué)習(xí)模塊。首先將初一(七年級(jí))蒙語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容劃分成單獨(dú)的教學(xué)單元,確定選題后進(jìn)行微資源教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)行PPT課件制作,完善微資源設(shè)計(jì)腳本,通過(guò)屏幕錄制Camtasia Studio8軟件工具,以3—8分鐘的時(shí)間展示教學(xué)內(nèi)容,最長(zhǎng)也不超過(guò)10分鐘。依據(jù)蒙語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)型、講授型的PPT錄屏型視頻片段資源,方便學(xué)習(xí)者自我控制學(xué)習(xí)步伐。該微資源具有MP4格式,學(xué)習(xí)者可通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端學(xué)習(xí),并能重復(fù)播放微視頻資源。不受時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí),也能滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求。論文中的七個(gè)微視頻資源是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì),突出基本知識(shí)、基本技能的講解和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)文四種能力訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的掌握,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解,加速知識(shí)的建構(gòu)。初一(七年級(jí))蒙語(yǔ)文微資源的設(shè)計(jì),具有簡(jiǎn)潔精煉、播放形式時(shí)間靈活、易于實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。希望本設(shè)計(jì)能夠?yàn)楸姸嘁痪�蒙語(yǔ)文教師和學(xué)生提供有效的教學(xué)及學(xué)習(xí)資源。
[Abstract]:In today's society, education informatization has already penetrated into education and teaching, modern educational technology with network and multimedia as the core has become a powerful means of teaching reform.Micro learning resources, characterized by simplicity, efficiency, interactivity and autonomy, have become a hot field of educational technology research.How to make use of the advantages of modern educational technology to improve teaching effect has always been a concern in the field of educational technology.The design of Chinese microresources in the first month of junior high school, including the design of the microresources of literacy, reading, writing, oral communication and comprehensive learning, assists the teaching of Mongolian language and the autonomous learning of the students.First of all, the content of Mongolian Chinese course in Grade 7 is divided into separate teaching units. After the selection of topics is determined, micro-resource teaching design is carried out, PPT courseware is made, microresource design script is perfected, and Camtasia Studio8 software tools are recorded on screen.Show the content for 3-8 minutes, and not more than 10 minutes.According to the law of Mongolian Chinese teaching, the learning and lecturing PPT video clips are designed and made to facilitate learners to control their learning pace.The microresource has MP4 format, learners can learn through mobile terminals such as mobile phones, and can play microvideo resources repeatedly.Free from the limitation of time and space, students can make use of fragment time to learn and meet the needs of different levels of learners.The seven microvideo resources in this paper are designed according to the curriculum standard, highlighting the basic knowledge, basic skills of the explanation and listening, speaking, reading, writing Chinese four ability training, to promote the students' basic knowledge and basic skills.Deepen students' understanding of what they have learned and accelerate the construction of knowledge.The design of Mongolian language microresources in Grade 7 is concise, flexible and easy to realize.Hope this design can provide effective teaching and learning resources for many Mongolian language teachers and students.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.39

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 徐毅;方菲;;微型學(xué)習(xí):數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)的新形式[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2014年14期

2 李龍;;論“微型學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J];電化教育研究;2014年02期

3 張琛;;微課程的設(shè)計(jì)與制作[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2013年35期

4 黃建軍;郭紹青;;論微課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年05期

5 胡鐵生;;“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J];電化教育研究;2011年10期

6 白玉棟;;用多媒體輔助蒙語(yǔ)文教學(xué)[J];吉林教育;2011年14期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李烏仁其木格;探析如何提高初中蒙語(yǔ)文寫(xiě)作能力[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

2 夏素新;初中物理微視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];南京師范大學(xué);2015年

3 韓雪茹;小學(xué)語(yǔ)文微課程設(shè)計(jì)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2014年

4 張燕;初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

5 文寶;關(guān)于提高初中生閱讀能力的探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

6 袁金超;基礎(chǔ)教育微課資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀分析與策略研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

7 王楊;初中語(yǔ)文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)研究[D];陜西師范大學(xué);2013年

8 成格爾;初中蒙語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)探究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

9 孟那琴;利用多媒體優(yōu)化中學(xué)蒙語(yǔ)文教學(xué)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

10 馬西;淺談蒙語(yǔ)文教學(xué)和民俗教育的結(jié)合[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2002年

，

本文編號(hào)：1723593