本文選題：美國聯(lián)邦政府　切入點(diǎn)：教師質(zhì)量　出處：《教師教育研究》2017年04期

【摘要】：基于"美國的未來取決于教師"的基本判斷,20世紀(jì)90年代至今,美國聯(lián)邦層面關(guān)于教師教育的立法活動(dòng)與日俱增,對(duì)教師教育的介入形式更加豐富,對(duì)教師質(zhì)量的整體控制和問責(zé)力度持續(xù)加大,并相繼創(chuàng)設(shè)了基于《高等教育法案》的教師質(zhì)量年度報(bào)告機(jī)制、基于《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》的教師質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)問責(zé)機(jī)制以及基于"力爭(zhēng)上游計(jì)劃"的教師質(zhì)量結(jié)果問責(zé)機(jī)制,形成了美國聯(lián)邦政府教師質(zhì)量問責(zé)的"三駕馬車"。借鑒美國經(jīng)驗(yàn),結(jié)合國情實(shí)際,我國亟待建立教師質(zhì)量年度報(bào)告機(jī)制,建設(shè)大規(guī)模學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)庫,建立教師質(zhì)量經(jīng)費(fèi)問責(zé)機(jī)制,強(qiáng)化教師質(zhì)量保障機(jī)制中的問責(zé)要素。
[Abstract]:Based on the basic judgment that "the future of the United States depends on teachers" since the 1990s, the legislative activities on teacher education at the federal level in the United States have been increasing, and the forms of intervention in teacher education have become more abundant.The overall control and accountability of teachers' quality has been continuously increased, and an annual reporting mechanism on teacher quality has been created based on the higher Education Act.The accountability mechanism of teacher quality standards based on "No Child left behind Act" and the accountability mechanism of teacher quality results based on "striving to the Top" form the "troika" of teacher quality accountability in the United States federal government.Based on the experience of the United States and the reality of the national conditions, it is urgent for our country to establish the annual reporting mechanism of teacher quality, to build a large-scale student academic database, to establish the accountability mechanism for teacher quality funds, and to strengthen the accountability elements in the teacher quality assurance mechanism.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)山西基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部青年課題(EDA140347)階段性成果
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：1721082