本文選題：教學(xué)智慧　切入點：生成路徑　出處：《教育科學(xué)研究》2017年08期

【摘要】：知識傳授應(yīng)與思維磨礪有機統(tǒng)一,教師要幫助學(xué)生以知識經(jīng)驗和理解方式實現(xiàn)知識的意義建構(gòu)和話語表達(dá)。教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)問題的挑戰(zhàn)、回應(yīng)、修正和延伸的持續(xù)性行動,是教學(xué)智慧建構(gòu)的主要表現(xiàn)形式。教學(xué)智慧的主要特征包括情境敏銳性、關(guān)系交互性、意義流變性、審美感受性和邏輯思辨性。教學(xué)智慧體現(xiàn)師生共學(xué)的美好構(gòu)想與積極成效,其生成路徑包括善于轉(zhuǎn)化,彰顯問題意識;精于協(xié)調(diào),凸顯學(xué)生意識;勤于總結(jié),體現(xiàn)課程意識。
[Abstract]:Teachers should help students realize the meaning construction and discourse expression of knowledge by means of knowledge experience and understanding.The main manifestation of the construction of teaching wisdom is the continuous action of teachers' response, correction and extension to the challenge of students' learning problems.The main features of teaching wisdom include situational acuity, interactivity of relationships, variability of meaning, aesthetic perception and logical speculation.Teaching wisdom embodies the beautiful conception and positive effect of teacher-student co-learning. Its generation path includes good at transformation, showing problem consciousness; being good at coordination, highlighting students' consciousness; being diligent in summing up and embodying curriculum consciousness.
【作者單位】： 皖西學(xué)院教師教育實訓(xùn)中心;六安市輕工中學(xué);
【基金】：安徽省人文社會科學(xué)重點項目“啟發(fā)教學(xué)中的對話關(guān)系及其意蘊研究”(SK2016A0967)的成果之一
【分類號】：G420

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1713017