發(fā)布時間：2018-04-05 03:35

  本文選題：“撤點并校”　切入點：入學機會　出處：《社會》2017年03期

【摘要】：本研究旨在探究在"撤點并校"的政策調(diào)整下,家庭背景是如何影響子女的教育獲得機會的。本文利用"中國家庭追蹤調(diào)查"(CFPS)2010年到2012年追蹤個案的數(shù)據(jù),通過對農(nóng)村學生小學至初中畢業(yè)升學歷程的回溯,建立基于Cox比例風險模型的"輟學模型"和基于Logistic模型和線性概率模型的"升學模型",發(fā)現(xiàn)家庭背景始終是影響子女教育機會的重要因素。在"撤點并校"剛開始執(zhí)行的年份,農(nóng)村學生在義務教育階段的輟學風險反而有所降低,家庭背景在"撤點并校"后對于子女的入學幾率起到更為重要的作用。本文認為,這一政策使得農(nóng)村家庭在教育上"主動投入",而這種家庭層面對于政策的回應使政策的影響效果被削弱或者推遲,從宏觀上觀察到的家庭背景在教育層面上的再生產(chǎn)機制是每個家庭在制度驅(qū)動下做出選擇的結果。
[Abstract]:The purpose of this study is to explore how family background affects children's access to education.Based on the data of Chinese Family tracking Survey (CFPS) from 2010 to 2012, this paper reviews the graduation process of rural students from primary school to junior high school.The "drop-out model" based on Cox proportional risk model and the "entrance model" based on Logistic model and linear probability model are established. It is found that family background is always an important factor affecting children's educational opportunities.In the year when "withdrawal point and school" had just been implemented, the risk of dropping out of school of rural students in compulsory education stage was reduced, and the family background played a more important role in the children's entrance probability after "withdrawal point and school".This paper argues that this policy makes rural families "actively invest" in education, and this family level response to the policy weakens or delays the impact of the policy.The educational reproduction mechanism of the family background observed from the macro level is the result of each family's choice driven by the system.
【作者單位】： 華東師范大學社會學系;
【分類號】：G521

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本文編號：1713037