本文選題：教學設計　切入點：知識圖譜　出處：《外國教育研究》2017年10期

【摘要】：肇始于20世紀40年代的教學設計研究,隨后被廣泛應用于教育領域,并于20世紀七八十年代得到迅速發(fā)展。21世紀,信息技術領域的教學設計研究逐漸增多,這一時期以信息化技術為依托的混合式教學設計一時成為研究熱點。運用Citespace軟件對當代教學設計研究的總體狀況進行可視化分析,可以直觀地展示其前沿與熱點問題:當代教學設計研究以"概念型"和"實踐型"兩種方式為主,并開發(fā)了具有不同主題和形式的教學設計。運用內(nèi)容分析法對教學設計研究內(nèi)容、教學設計模式、研究思路與方法進行歸納與總結(jié),可以系統(tǒng)地展現(xiàn)其總體概貌和發(fā)展趨勢:教學設計研究中"認知型"與"籌劃型"思維方式相互僭越,"探究"式教學設計研究成為趨勢。
[Abstract]:The teaching design research, which began in the 1940s, has been widely used in the field of education, and developed rapidly in the 1970s and 1980s. The research of instructional design in the field of information technology has gradually increased.In this period, the mixed teaching design based on information technology has become a research hotspot.By using Citespace software to visualize the general situation of contemporary instructional design research, it can directly display its front and hot issues: the research of contemporary instructional design mainly consists of "concept type" and "practice type".And has developed the teaching design which has the different theme and the form.The content analysis method is used to summarize and summarize the teaching design research content, the teaching design mode, the research thought and the method.It can systematically show its general outline and development trend: in the teaching design research, the thinking mode of "cognition" and "planning" overstep each other, and the research of "inquiry" teaching design becomes the trend.
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【基金】：江蘇省教育廳重大研究項目“義務教育學科核心素養(yǎng)和關鍵能力研究”(項目編號:2015jyktzd-02)
【分類號】：G424

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本文編號：1711999