本文選題：教師　切入點(diǎn)：課堂教學(xué)　出處：《江蘇高教》2017年11期

【摘要】：教師在課堂中對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象以及教學(xué)過程的不同層面、不同程度的關(guān)注,其實(shí)質(zhì)是對學(xué)生個體生命發(fā)展的定位,對主體身心自由的追求,是在真善美的指引下的師生對話,這正是教師課堂教學(xué)的道德意蘊(yùn)所在。對于如何實(shí)現(xiàn)這一道德意蘊(yùn),文章從教師價值觀轉(zhuǎn)變的角度進(jìn)行了分析,強(qiáng)調(diào)教師要樹立起對課堂道德意蘊(yùn)的正確認(rèn)識,這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)道德意蘊(yùn)的前提;要培養(yǎng)對課堂教學(xué)道德意蘊(yùn)的情感認(rèn)同;在課堂沖突中要堅(jiān)持課堂道德信念;最后通過構(gòu)建課堂道德價值共同體以推動課堂教學(xué)道德意蘊(yùn)的真正實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:Teachers pay attention to different levels and degrees of teaching objectives, teaching contents, teaching objects and teaching process in the classroom. The essence of the attention is the orientation of students' individual life development and the pursuit of the subject's freedom of body and mind.It is the dialogue between teachers and students under the guidance of truth, goodness and beauty, which is the moral implication of teachers' classroom teaching.As to how to realize this moral implication, the article analyzes the change of teachers' values and emphasizes that teachers should set up a correct understanding of classroom moral implication, which is the premise of realizing classroom teaching moral implication.To cultivate the emotional identity of the moral implication of classroom teaching; to adhere to the classroom moral beliefs in the classroom conflict; finally, to promote the real realization of the moral implication of classroom teaching by constructing the community of moral values in the classroom.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：四川省重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目“中央蘇區(qū)的少年兒童組織教育的實(shí)踐模式及其價值研究”,項(xiàng)目號:17SZSJYZ-01
【分類號】：G424

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本文編號：1712239