本文選題：得失　切入點(diǎn)：生成性　出處：《河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》2017年03期

【摘要】：生成性教學(xué)是后現(xiàn)代新興的一種教學(xué)形態(tài)。它以多元、共生、對話與交流為特點(diǎn),不僅使學(xué)生智力得到極大提高,而且也使學(xué)生情感得到最大滿足。經(jīng)過30年的改革,我國生成性教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、幸福教育實(shí)施以及走向世界等方面取得了很多成就,但也出現(xiàn)了隨意性、刻意性和假意性的生成缺陷。在我國生成性教學(xué)步入瓶頸之時,對其得失成敗全面反思,既有助于深刻地認(rèn)識生成性教學(xué)的內(nèi)涵和特性,也有助于生成性教學(xué)持續(xù)地發(fā)展。
[Abstract]:Generative teaching is a new teaching form in post-modern times.It is characterized by pluralism, symbiosis, dialogue and communication, which not only improves students' intelligence greatly, but also maximizes their emotional satisfaction.After 30 years of reform, the generative teaching in our country has made many achievements in the fields of creative talent training, the implementation of happiness education and the world, but there are also some defects in the formation of random, deliberate and hypocritical.When generative teaching enters the bottleneck in our country, comprehensive reflection on its success or failure is not only helpful to deeply understand the connotation and characteristics of generative teaching, but also helpful to the sustainable development of generative teaching.
【作者單位】： 聊城大學(xué)文學(xué)院;聊城大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目:“建立教育科學(xué)化與民主化機(jī)制的探索”(EOA140345) 山東省聊城大學(xué)教改項(xiàng)目:“《文學(xué)理論》生成性教學(xué)模式探索”
【分類號】：G420

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本文編號：1710641