發(fā)布時間：2018-04-03 07:36

  本文選題：課堂　切入點：傾聽　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年05期

【摘要】：傾聽是課堂活動中的一個關(guān)鍵。在文化學(xué)視野下,學(xué)生對教師的傾聽立足于文化的自我保持,在文化的緘默傳遞中展開,并對學(xué)生個體文化的建構(gòu)發(fā)揮作用。教師對學(xué)生的傾聽有利于學(xué)生后喻文化的表達(dá),教師可以合理利用學(xué)生的亞文化,傾聽不同學(xué)生的文化。學(xué)生對學(xué)生的傾聽可以促進(jìn)多元文化的溝通,保持傾聽與言說之間的平衡,并有助于實現(xiàn)當(dāng)代文化的批判功能。
[Abstract]:Listening is a key to classroom activities.From the perspective of culturology, students' listening to teachers is based on the self-preservation of culture, spreading in the tacit transmission of culture and playing a role in the construction of individual culture of students.Teachers' listening to students is beneficial to the expression of students' postfigurative culture. Teachers can make use of students' subculture reasonably and listen to different students' cultures.Students' listening to students can promote multicultural communication, maintain the balance between listening and speaking, and help to realize the critical function of contemporary culture.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金項目“精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略下西北民族地區(qū)教育扶貧機制與監(jiān)測體系研究”(編號:16BMZ058)的研究成果之一
【分類號】：G424.21

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本文編號：1704223