本文選題：教育學(xué)研究　切入點(diǎn)：教育傳統(tǒng)　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2017年04期

【摘要】：基于中國(guó)語(yǔ)境的考察,百年教育學(xué)研究存在研究視角"引鑒化"、研究?jī)?nèi)容"西學(xué)化"和研究成果"國(guó)際化"的發(fā)展趨向。然而,其發(fā)展過(guò)程存在疏于承續(xù)教育歷史傳統(tǒng)、過(guò)于追崇西方教育理論、趨于沿襲理論推演研究的教育隱憂。在此背景下,堅(jiān)守文化傳統(tǒng)與西學(xué)對(duì)話、理論研究根植本土教育實(shí)踐、聚焦研究方法的引鑒與創(chuàng)新,一定程度上是化解隱憂并助推教育學(xué)研究發(fā)展的路徑。
[Abstract]:Based on the investigation of Chinese context, there is a developing trend in the research of pedagogy in the past hundred years from the perspective of "drawing lessons", the "westernization" of research contents and the "internationalization" of research results.However, its development process is not consistent with the historical tradition of education, too much to follow the Western educational theory, tend to follow the theory of theoretical deduction of the educational hidden concerns.In this context, to a certain extent, it is the path to resolve hidden worries and promote the development of pedagogy to stick to the dialogue between cultural tradition and western learning, to establish the roots of theoretical research in local educational practice, and to focus on the guidance and innovation of research methods.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：1701343