本文選題：MOOCs　切入點(diǎn)：跨文化學(xué)習(xí)　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2017年04期

【摘要】：在以重塑全球化為目標(biāo)之一的開(kāi)放3.0時(shí)代,MOOCs為學(xué)習(xí)者提供了全球化的多元交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)。跨文化學(xué)習(xí)是MOOCs學(xué)習(xí)的主要形態(tài)。MOOCs跨文化學(xué)習(xí)需求層次體系是在對(duì)英國(guó)MOOCs平臺(tái)Future Learn近兩年的觀察、調(diào)查與研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建的,其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者文化身份多元重構(gòu)的過(guò)程。這一需求層次體系主要表現(xiàn)為安全的需求(文化身份受到?jīng)_擊)、歸屬的情感需求(個(gè)體身份形成)、參與交流并獲得尊重的需求(群體身份形成)以及自我實(shí)現(xiàn)的需求(個(gè)體身份與群體身份協(xié)同,完成多元重構(gòu))。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,MOOCs跨文化學(xué)習(xí)不是文化移民,而是在堅(jiān)持原有文化基礎(chǔ)上對(duì)其他文化的多元化審視與理解包容;只有堅(jiān)定母語(yǔ)文化,才能更好地進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)與交流。MOOCs課程需要加強(qiáng)多元化設(shè)計(jì),幫助學(xué)習(xí)者更快、更好地完成文化身份的多元重構(gòu),提高跨文化學(xué)習(xí)績(jī)效。
[Abstract]:In the Open 3.0 era, which aims to reshape globalization, MOOCs provide learners with a global platform for multiple communication and learning. Cross-cultural learning is the main form of MOOCs learning. China's MOOCs platform Future Learn over the past two years, Based on investigation and research, Its essence is the process of multiple reconstruction of learners' cultural identity. This hierarchy of needs is mainly manifested in the needs of security (cultural identity is impacted, emotional needs of belonging (individual identity formation, participation in communication and respect). Heavy needs (group identity formation) and self-fulfilling needs (individual identity and group identity synergy, To the learners, MOOCs intercultural learning is not a cultural immigrant, but a pluralistic examination and understanding of other cultures on the basis of persisting in the original culture. In order to better carry out cross-cultural learning and communication. MOOCs curriculum needs to strengthen the pluralistic design to help learners to quickly complete the multiple reconstruction of cultural identity and improve the cross-cultural learning performance.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)系;英國(guó)利茲大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西教育科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大課題“廣西高校與基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展研究——MOOCs(慕課)的視角與路徑”(2014JD208) 廣西壯族自治區(qū)“民族地區(qū)教育發(fā)展研究”八桂學(xué)者專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1692180