本文選題：基于證據(jù)　切入點(diǎn)：教育政策研究　出處：《現(xiàn)代教育管理》2017年06期

【摘要】：近年來,"基于證據(jù)"這一思想在國外公共政策領(lǐng)域廣受推崇,成為我國教育政策研究的新趨勢,保證了政策研究的有據(jù)可依,避免了政策研究者的主觀隨意性�；谧C據(jù)的政策中的證據(jù)種類可分為描述性證據(jù)、研究性證據(jù)、情境性證據(jù)和受眾性證據(jù)等四類,證據(jù)的要素為信度、效度和可行性,基于證據(jù)對教育政策的啟示主要包括喚起證據(jù)意識、選擇證據(jù)種類、建立證據(jù)數(shù)據(jù)庫、建立證據(jù)評估機(jī)構(gòu)以及結(jié)合基于價值的教育政策研究等五個方面。
[Abstract]:In recent years, the idea of "evidence-based" has been widely respected in the field of foreign public policy, which has become a new trend of educational policy research in China, and has ensured that the policy research can be supported by evidence. The evidence types in evidence-based policy can be divided into four categories: descriptive evidence, research evidence, situational evidence and audience evidence. The elements of evidence are reliability, validity and feasibility. The enlightenment of evidence-based education policy mainly includes five aspects: arousing the consciousness of evidence, choosing the type of evidence, establishing the evidence database, establishing the organization of evidence evaluation and combining the research of educational policy based on value.
【作者單位】： 華東師范大學(xué);
【基金】：2013年國家自然科學(xué)基金項目“教育管理政策與現(xiàn)實(shí)制度不相容性理論與機(jī)制研究”(71373082)
【分類號】：G40-011.8

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本文編號：1676099