本文選題：MOOC　切入點(diǎn)：文獻(xiàn)計(jì)量　出處：《教育與教學(xué)研究》2016年12期

【摘要】：通過選取2008-2015年CNKI核心期刊收錄的關(guān)于我國MOOC研究的文獻(xiàn),對(duì)文獻(xiàn)總量、關(guān)鍵詞、高被引文獻(xiàn)、第一作者發(fā)文量、來源期刊進(jìn)行計(jì)量分析,顯示我國MOOC研究熱點(diǎn)主要集中在微觀、中觀、宏觀三大層面,教學(xué)過程研究、基礎(chǔ)理論研究、發(fā)展研究等九大類別。中國MOOC研究者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè);拓展"互聯(lián)網(wǎng)+"MOOC理念;立足MOOC本土化支持技術(shù),與時(shí)俱進(jìn);借鑒國外經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)MOOC"落地"研究。
[Abstract]:Through the quantitative analysis of the literature on the study of MOOC in China collected in the core journals of CNKI from 2008 to 2015, this paper makes an econometric analysis of the total amount of literature, key words, highly cited documents, the first author's quantity of papers, and the source journals. The results show that the focus of MOOC research in China is mainly focused on microcosmic. Middle view, macro three levels, teaching process research, basic theory research, development research, etc. Chinese MOOC researchers should strengthen the construction of academic team, expand the concept of "Internet" MOOC, base on MOOC localization support technology, keep pace with the times; Learn from foreign experience, strengthen the MOOC "landing" research.
【作者單位】： 蘭州大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434;G353.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 姜帆;任增元;;我國近年教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)及研究趨勢(shì)分析——基于《電化教育研究》的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)與科學(xué)知識(shí)圖譜研究[J];重慶高教研究;2014年01期

2 王娟;宋樂;;基于文獻(xiàn)計(jì)量的農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀評(píng)析[J];中小學(xué)電教;2013年03期

3 李玉明;梁秀香;;文獻(xiàn)計(jì)量視角下我國“課堂觀察”研究特點(diǎn)分析[J];江蘇教育研究;2014年16期

4 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 林長(zhǎng)春;杜紅;;境外科學(xué)教育中HPS教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)初步分析——以《Science & Education》期刊為例[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 林萍;教育研究成果評(píng)價(jià)與文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)在其中的應(yīng)用[D];蘇州大學(xué);2004年

2 李蜜;1996年以來我國社會(huì)體育研究的文獻(xiàn)計(jì)量評(píng)析[D];福建師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1675887