本文選題：初中生　切入點(diǎn)：社會(huì)支持　出處：《廣西師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：處在青春發(fā)育期的初中生,正是他們?nèi)松l(fā)展的關(guān)鍵期與轉(zhuǎn)折期,若不能良好的適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變及環(huán)境更替,可能就會(huì)導(dǎo)致由系列負(fù)性反應(yīng)事件所引起的情緒問(wèn)題,甚至?xí)霈F(xiàn)社交障礙與學(xué)業(yè)逃避,從身心層面來(lái)說(shuō)均會(huì)對(duì)初中生的綜合發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在本文研究中,采用《中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性量表》、《社會(huì)支持評(píng)定量表》和《青少年孤獨(dú)感問(wèn)卷》對(duì)西安的5所中學(xué)的1420名初一、初二及初三學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。運(yùn)用多元線性回歸、Person相關(guān)分析及結(jié)構(gòu)方程模型等方法探討初中生社會(huì)支持、社會(huì)適應(yīng)和孤獨(dú)感現(xiàn)狀差異。還分析討論了影響初中生孤獨(dú)感的因素及其作用機(jī)制,即初中生社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感的預(yù)測(cè)作用及社會(huì)適應(yīng)在社會(huì)支持預(yù)測(cè)孤獨(dú)感中的中介作用。本文的研究結(jié)果如下:1.初中生群體總體的社會(huì)支持滿意度較高、孤獨(dú)感水平較低、社會(huì)適應(yīng)處于中等偏下水平。2.年級(jí)和家庭經(jīng)濟(jì)收入不同的初中生在社會(huì)支持維度和社會(huì)適應(yīng)維度上呈現(xiàn)顯著差異;是否獨(dú)生與是否班干的初中生在社會(huì)適應(yīng)維度和孤獨(dú)感維度中存在顯著性差異;存在性別差異的初中生其在孤獨(dú)感維度和社會(huì)支持維度上有顯著性差異。3.社會(huì)支持對(duì)孤獨(dú)感及其各因子都存在較顯著的預(yù)測(cè)作用。社交適應(yīng)在孤獨(dú)感及其各因子上存在較顯著的預(yù)測(cè)作用。社會(huì)支持對(duì)社交適應(yīng)及其各因子均存在較顯著的預(yù)測(cè)作用。4.在初中生群體中,社會(huì)支持和孤獨(dú)感之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,社會(huì)適應(yīng)與孤獨(dú)感之間呈正相關(guān)關(guān)系;社會(huì)支持與社會(huì)適應(yīng)間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。5.社會(huì)適應(yīng)在社會(huì)支持與孤獨(dú)感關(guān)系間的部分中介作用顯著。
[Abstract]:Junior high school students who are in the stage of youth development are the key period and transition period of their life development. If they can not adapt to the change of role and environment, it may lead to the emotional problems caused by a series of negative reaction events. There will even be social barriers and academic evasion, which will have a profound impact on the comprehensive development of junior high school students, both psychologically and psychologically. The Social adaptability scale for Middle School students, the Social support rating scale and the Adolescent loneliness questionnaire were used to study 1420 junior high school students in 5 middle schools in Xi'an. The social support of junior high school students was studied by means of multiple linear regression correlation analysis and structural equation model. Social adaptation and loneliness are different. The factors affecting loneliness of junior high school students and their mechanism are also discussed. That is, the prediction effect of social support on loneliness of junior high school students and the intermediary role of social adaptation in social support prediction of loneliness. The results of this study are as follows: 1. The overall social support satisfaction of junior high school students is high, and the level of loneliness is low. Social adaptation is at the lower middle level. 2. There are significant differences in social support dimension and social adaptation dimension between junior high school students with different grade and family income; There were significant differences in social adaptation dimension and loneliness dimension between junior high school students who were only born and whether they were in classes. There are significant differences in loneliness dimension and social support dimension between junior high school students with gender differences. 3. Social support has a significant predictive effect on loneliness and its factors. Social adaptation in loneliness and its various factors. Social support has a significant predictive effect on social adaptation and its various factors. 4. In junior high school students, social support has a significant predictive effect on social adaptation and its various factors. There is a negative correlation between social support and loneliness, a positive correlation between social adaptation and loneliness, and a negative correlation between social support and social adaptation.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐凱;;自尊在中學(xué)生性別角色沖突與自殺意念間的中介效應(yīng)[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2016年10期

2 王婷;徐姝航;;初中生應(yīng)對(duì)方式與孤獨(dú)感的關(guān)系研究[J];社會(huì)心理科學(xué);2015年12期

3 張巖;周炎根;裴濤;;大學(xué)生孤獨(dú)感在人際適應(yīng)性和手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)依賴關(guān)系中的中介效應(yīng)[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2015年10期

4 周宗奎;王超群;;網(wǎng)絡(luò)社交行為會(huì)增加孤獨(dú)感嗎[J];蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2015年03期

5 李騰飛;張良;;大學(xué)生社會(huì)支持與手機(jī)成癮的關(guān)系:孤獨(dú)感的中介作用[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2015年01期

6 羅添云;葉君榮;張亞坤;;雙相情感障礙青少年患者社會(huì)支持、孤獨(dú)感的相關(guān)研究[J];臨床醫(yī)學(xué)工程;2015年02期

7 李藝敏;李永鑫;;青少年人際關(guān)系能力對(duì)社交自卑感和心理健康的影響:社會(huì)適應(yīng)性的作用[J];心理科學(xué);2015年01期

8 羅小芳;王強(qiáng);齊娜娜;;初中生心理韌性與孤獨(dú)感的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2014年12期

9 李曉巍;鄒泓;劉艷;;孤獨(dú)感量表在中學(xué)生群體中的初步修訂[J];中國(guó)臨床心理學(xué)雜志;2014年04期

10 謝玲平;王洪禮;鄒維興;張翔;何壯;;留守初中生自我效能感與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系:心理韌性的中介作用[J];中國(guó)特殊教育;2014年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 趙苗苗;貧困農(nóng)村地區(qū)留守兒童與非留守兒童健康差異及影響因素研究[D];山東大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 米潔;人格對(duì)城市流動(dòng)青少年社會(huì)文化適應(yīng)的影響：孤獨(dú)感的中介作用[D];上海師范大學(xué);2016年

2 郭蒙;小學(xué)生孤獨(dú)感調(diào)查分析及團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

3 勾洪斌;傣族初中生心理健康和社會(huì)適應(yīng)性特點(diǎn)及與其家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2015年

4 崔絲雨;初中生自我概念、孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2015年

5 王文婷;高中生同胞關(guān)系與孤獨(dú)感的關(guān)系：同伴關(guān)系的中介作用[D];魯東大學(xué);2014年

6 杜躍;不同來(lái)源的社會(huì)支持與青少年情緒適應(yīng)的關(guān)系[D];陜西師范大學(xué);2014年

7 李克玉;初中寄宿生孤獨(dú)感、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

8 王雅楠;初中生孤獨(dú)感與攻擊性行為的相關(guān)研究[D];河南大學(xué);2014年

9 劉艷麗;小學(xué)中年級(jí)學(xué)生家庭教養(yǎng)方式、自我控制能力與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

10 鄧婭玲;大學(xué)生的家庭教養(yǎng)方式、時(shí)間管理傾向與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：1674152