本文選題：學(xué)校評(píng)價(jià)　切入點(diǎn)：結(jié)果解釋　出處：《教育科學(xué)研究》2017年01期

【摘要】：學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)果解釋的類(lèi)型包括指標(biāo)型、管理型和模式型。指標(biāo)型解讀的特點(diǎn)在于直觀簡(jiǎn)潔、便于區(qū)分層次;管理型解讀的話語(yǔ)系統(tǒng)與學(xué)校教育實(shí)踐相同,易于校長(zhǎng)教師理解;模式型解讀則根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)校進(jìn)行類(lèi)型劃分,解釋及建議更具針對(duì)性。三種結(jié)果解讀類(lèi)型的有機(jī)結(jié)合,能夠有效改善評(píng)價(jià)結(jié)果晦澀難懂、脫離實(shí)際、解釋力低、專業(yè)性差的問(wèn)題,提升學(xué)校評(píng)價(jià)研究的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
[Abstract]:The types of interpretation of school evaluation results include index type, management type and mode type. The characteristics of index interpretation are intuitionistic and succinct, easy to distinguish levels, the discourse system of management interpretation is the same as school education practice, and it is easy for principals and teachers to understand. On the other hand, the model interpretation can classify the schools according to the evaluation results, and the interpretation and suggestions are more targeted. The organic combination of the three types of interpretation can effectively improve the results of the evaluation, which are obscure and difficult to understand, divorced from reality, and with low explanatory power. The problem of poor specialization promotes the practical guiding significance of school evaluation research.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度青年專項(xiàng)課題“學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋模型研究”(CHB10202)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40-058.1

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