本文關(guān)鍵詞：俄羅斯教育現(xiàn)代化區(qū)域推進(jìn)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《南京師范大學(xué)》 2014年

初中生物課外拓展活動提升學(xué)生科學(xué)探究能力的研究

蔣曉燕  

【摘要】：生物學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等活動為基礎(chǔ)的自然科學(xué),是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。生物教學(xué)過程中非常注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),少不了實(shí)驗(yàn)、探究活動、制作模型等活動的輔助作用。生物學(xué)教育要面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。 在目前落實(shí)江蘇省規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育的“五項(xiàng)嚴(yán)規(guī)”,即減負(fù)增效的背景下,在我們常州地區(qū),生物是一門考查科目,學(xué)生、家長、甚至有些學(xué)校、學(xué)科教師的不重視的背景下,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、科學(xué)調(diào)查能力、創(chuàng)新能力等科學(xué)探究能力,提高課堂教學(xué)效率,形成熱愛生命珍惜生命的人生價值觀,最終提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)21世紀(jì)有用的人才,我們選擇了課外拓展活動來進(jìn)行研究。 生物課外拓展活動即與生物學(xué)科有關(guān)的課外拓展活動,利用本校及本地區(qū)的生物學(xué)資源,根據(jù)學(xué)生的需要、興趣和能力,為了提升學(xué)生的探究能力,為了拓展某些知識點(diǎn),在課后進(jìn)行的一些自學(xué)探究活動。 生物課外拓展活動形式多樣,學(xué)生的選擇面也是很廣泛的,總的說來,只要是生物學(xué)科中能夠讓學(xué)生在活動中有所進(jìn)步,對能力有所提高的活動形式都是可以的。本文中主要分為幾下幾類：實(shí)驗(yàn)類、調(diào)查類、培養(yǎng)類、制作類、講座類和宣傳類等。 本文選取了常州市第二十四中學(xué)七年級組兩個平行班,實(shí)驗(yàn)組有計(jì)劃地開展初中生物課外拓展活動,對照組則不進(jìn)行任何的課外拓展活動,采用每周的校本課、實(shí)驗(yàn)室開放制度、建設(shè)家庭實(shí)驗(yàn)室、社會實(shí)踐活動、家長協(xié)助、教室觀察等實(shí)踐方法,同時利用調(diào)查問卷法、訪談法、現(xiàn)場觀察法等對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過一段時間的課外拓展活動,對生物課的興趣顯著提高；促進(jìn)了課堂教學(xué)的氛圍；提高了科學(xué)探究能力；同時豐富了各方面的知識面；更重要的是讓他們對生命有了不一樣的解讀,形成了熱愛生命、珍惜生命的人生觀和價值觀。這些都反應(yīng)了課外拓展活動在我們的生物教學(xué)中可以起到很大的作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.91
【目錄】：

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