發(fā)布時(shí)間：2018-03-25 15:31

  本文選題：接受性詞匯水平　切入點(diǎn)：聾童敘事　出處：《中國臨床心理學(xué)雜志》2017年01期

【摘要】：目的:考察聾童的接受性詞匯水平對(duì)其心理理論發(fā)展的影響以及敘事能力在其中的中介作用。方法:采用皮博迪圖畫詞匯測(cè)試(PPVT)、無字圖畫書敘事和標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤信念測(cè)試對(duì)110名4-7歲聾童進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果:1聾童的接受性詞匯水平、敘事能力與心理理論三者間存在顯著正相關(guān)。2聾童的接受性詞匯水平能夠顯著預(yù)測(cè)其心理理論的發(fā)展,敘事能力在接受性詞匯水平和心理理論之間起著顯著的部分中介效應(yīng)。結(jié)論:聾童的接受性詞匯水平通過敘事能力間接影響心理理論的發(fā)展。
[Abstract]:Objective: To investigate the children's receptive vocabulary level of the development of theory of mind and narrative ability of the intermediate function. Methods: using the Peabody picture vocabulary test (PPVT test), wordless picture book narrative and standard false belief of 110 4-7 year old children were tested. Results: 1 deaf children's receptive vocabulary level the narrative ability and psychological theory, the three there was a positive correlation between.2 children's receptive vocabulary level can significantly predict the development of psychology theory, the narrative ability plays a partial mediating effect on the relationship between receptive vocabulary level and psychological theory. Conclusion: Children's receptive vocabulary level affect the development of theory of mind through indirect narration ability.

【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;江蘇理工大學(xué)計(jì)算機(jī)工程學(xué)院;中國礦業(yè)大學(xué)文法學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年項(xiàng)目“漢語聾童的敘事特征及其敘事能力發(fā)展的干預(yù)研究”(CHA130165) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“聾童的社會(huì)理解及敘事干預(yù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):B-b/2015/01/011) 江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目成果
【分類號(hào)】：B844.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 徐芬,包雪華;兒童“心理理論”及其有關(guān)欺騙研究的新進(jìn)展[J];心理發(fā)展與教育;2000年02期

2 鄧賜平,桑標(biāo),繆小春;兒童早期“心理理論”發(fā)展研究中的幾個(gè)基本問題[J];心理科學(xué);2000年04期

3 熊哲宏;兒童“心理理論”發(fā)展的“理論論”(The theory-theory)述評(píng)[J];心理科學(xué);2001年03期

4 王桂琴,方格,畢鴻燕,楊小冬;兒童心理理論的研究進(jìn)展[J];心理學(xué)動(dòng)態(tài);2001年02期

5 王益文,張文新;3～6歲兒童“心理理論”的發(fā)展[J];心理發(fā)展與教育;2002年01期

6 吳紅順;心理理論研究的新進(jìn)展[J];閩江職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2002年03期

7 郭力平,馮君萍;早期兒童的游戲與心理理論的發(fā)展[J];心理科學(xué);2003年05期

8 丁芳,熊哲宏;兒童心理理論研究的一個(gè)新方向——執(zhí)行性功能與心理理論之間的關(guān)系[J];心理科學(xué);2003年05期

9 席居哲,桑標(biāo),左志宏;心理理論研究的畢生取向[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年02期

10 張曉龍,宋耀武;心理理論的概念、研究進(jìn)展與展望[J];河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 趙婧;蘇彥捷;;回憶過去和想象將來時(shí)談及他人與心理理論的關(guān)系[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

2 任太艷;宋正國;;心理理論與語言的關(guān)系研究綜述[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 張麗錦;董奇;;4—5歲兒童在4種經(jīng)典心理理論任務(wù)上的發(fā)展[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

4 張杰;趙俊峰;;聾兒心理理論的訓(xùn)練研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

5 郭在祥;;聾兒心理理論發(fā)展對(duì)康復(fù)教師的啟示[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

6 強(qiáng)清;武建芬;王鍇;;兒童幽默感與心理理論的關(guān)系研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

7 蘇彥捷;李紅;張麗錦;;心理理論的發(fā)展及其機(jī)制[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 李晶;劉希平;;對(duì)手推理水平的轉(zhuǎn)變對(duì)心理理論推理水平發(fā)展趨勢(shì)的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 姚雨佳;馬偉娜;;后天手語聾童的心理理論發(fā)展及相關(guān)因素[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 姚雪姣;武建芬;;基于幼兒“心理理論”發(fā)展的教育實(shí)踐探索與研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王雨晴;自我和他人的心理理論推理：自動(dòng)計(jì)算基礎(chǔ)上的控制加工[D];陜西師范大學(xué);2015年

2 王元;3-5歲兒童自我調(diào)節(jié)各成分與其心理理論發(fā)展水平的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

3 張婷;執(zhí)行功能和心理理論的關(guān)系[D];西南大學(xué);2010年

4 鄭玉瑋;人際互動(dòng)中心理理論的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D];天津師范大學(xué);2012年

5 倪偉;兒童信念—愿望推理的心理機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2008年

6 丁芳;幼兒心理理論與執(zhí)行功能的關(guān)系研究——抑制控制的角度[D];華東師范大學(xué);2004年

7 白瓊英;青少年心理理論的發(fā)展及其馬基雅維里主義信仰的影響[D];西南大學(xué);2011年

8 張萌;漢語兒童反語理解的心理學(xué)研究[D];華南師范大學(xué);2006年

9 劉秀麗;學(xué)前兒童欺騙發(fā)展的研究——從心理理論視角透析學(xué)前兒童欺騙的發(fā)展[D];吉林大學(xué);2004年

10 張旭;漢語幼兒心理理論與語言的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張?chǎng)?大學(xué)生心理理論的特點(diǎn)及其與利他傾向的關(guān)系[D];河南大學(xué);2010年

2 白新榮;不同性質(zhì)情緒對(duì)大學(xué)生心理理論的影響研究[D];蘇州大學(xué);2010年

3 潘春妮;3到5歲兒童假設(shè)思維能力和心理理論能力的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練研究[D];西南師范大學(xué);2005年

4 楊明;兒童早期心理理論能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

5 安靜;“知識(shí)偏差”對(duì)心理理論的影響[D];寧波大學(xué);2009年

6 趙毅冉;移情和社會(huì)技能訓(xùn)練對(duì)兒童高級(jí)心理理論能力的影響[D];鄭州大學(xué);2013年

7 李娜;心理理論的畢生發(fā)展及其與抑制控制的關(guān)系[D];華東師范大學(xué);2015年

8 黃婧宜;黑暗三聯(lián)征人格特質(zhì)對(duì)人際關(guān)系和心理理論的影響[D];鄭州大學(xué);2015年

9 姜雙增;心理理論干預(yù)對(duì)兒童道德認(rèn)知判斷的影響[D];鄭州大學(xué);2015年

10 趙芳芳;3-5歲幼兒的選擇性信任及其與心理理論的關(guān)系[D];西北師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1663736