本文選題：流動兒童　切入點：社會身份認同　出處：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：我國流動兒童已成為城市中一個龐大且不能忽視的群體。流動兒童的社會身份認同是預(yù)測流動兒童社會行為及城市人群體關(guān)系的重要指標(biāo)。合作作為一種重要的社會交往活動,是個體社會性發(fā)展中的一個重要組成部分。為了探索流動兒童社會身份認同的現(xiàn)狀及其與合作行為的關(guān)系,本文從以下三個方面展開研究。研究一選用自雷鵬2012年編制而成的《流動兒童社會身份認同問卷》和劉欣2013年編制而成的《流動兒童城市社會認同問卷》,以上海市3所學(xué)校4-8年級692名學(xué)生為研究對象(男生406人,女生286人),探討了流動兒童社會身份認同的現(xiàn)狀。結(jié)果表明:(1)流動兒童在身份評估、價值認可、情感歸屬和行為趨同方面,年級主效應(yīng)顯著,存在明顯差異;流動兒童在價值認可方面性別差異顯著;流動兒童在身份適應(yīng)上存在年級和性別的交互作用。(2)父母文化程度對流動兒童社會身份認同有影響,即父母文化程度越高的流動兒童社會身份認同水平越高。研究二采用經(jīng)典實驗范式——模擬投資實驗,并通過被試間設(shè)計測查流動兒童身份認同與內(nèi)群外群合作行為的差異。結(jié)果表明:(1)流動兒童的社會身份認同總水平、身份評估水平和行為趨同水平越高,其合作水平越高。(2)流動兒童在與內(nèi)群體、外群體進行合作時,合作水平無顯著差異。研究三抽取了4-8年級中362名學(xué)生為研究對象(男生205人;女生141人),選用Alberto Voci編制國內(nèi)學(xué)者劉華2008年翻譯的信任量表。同時利用經(jīng)典實驗范式——模擬投資實驗,探討了社會身份認同水平、群際信任和合作行為的關(guān)系。結(jié)果表明:(1)身份評估、身份適應(yīng)和行為趨同與群際信任呈顯著正相關(guān)。(2)合作行為與群際信任呈顯著正相關(guān)(3)群際信任在流動兒童社會身份認同和合作行為之間起中介作用。
[Abstract]:Migrant children in China have become a large and unneglected group in cities. The social identity of migrant children is an important indicator to predict the social behavior of migrant children and the relationship between urban people and groups. Cooperation is an important social interaction activity. It is an important part of individual social development. In order to explore the status quo of social identity of migrant children and its relationship with cooperative behavior, This study was conducted in the following three aspects. The first study was based on the Social identity questionnaire for floating Children, compiled by Lei Peng in 2012 and Liu Xin in 2013, and based on Shanghai. 692 students of grade 4-8 in 3 schools in the city were studied (406 male students, The present situation of social identity of floating children was discussed in 286 female students. The results showed that there were significant differences in the main effects of grade in the aspects of identity evaluation, value recognition, emotional attribution and behavior convergence among floating children. Migrant children have significant gender differences in value recognition, and there is an interaction between grade and gender in identity adaptation of migrant children. 2) the educational level of parents has an impact on social identity of migrant children. That is, the higher the educational level of the parents, the higher the social identity level of the floating children. The results showed that the total level of social identity, the level of identity evaluation and the level of behavior convergence of migrant children were higher. The higher the level of cooperation, the higher the level of cooperation. There was no significant difference in the level of cooperation between migrant children and internal and external groups. In the third study, 362 students in grades 4-8 were selected as subjects (205 male students); Alberto Voci was used to compile the trust scale translated by Liu Hua, a domestic scholar, in 2008. At the same time, the level of social identity was discussed by using the classical experimental paradigm-simulated investment experiment. The relationship between inter-group trust and cooperative behavior. Identity adaptation and behavioral convergence were significantly positively correlated with inter-group trust.) Cooperative behavior was significantly positively correlated with inter-group trust. (3) Inter-group trust played an intermediary role in social identity and cooperative behavior of migrant children.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.1

【參考文獻】

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本文編號：1663407