本文選題：微課　切入點：實驗　出處：《中國現(xiàn)代教育裝備》2016年21期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為了更好地完成實驗教學,提高教學質(zhì)量,靈活運用微課,增加了學生的學習興趣,降低了學生對實驗課程的畏難情緒。學生做實驗不是滿足于單純地完成實驗,而是能夠靈活掌握理論知識,運用于實際事例,實驗課也由被動應付變成主動探究型的課堂。
[Abstract]:In order to complete the experiment teaching better, improve the teaching quality, use the micro class flexibly, increase the students' interest in learning and reduce the students' fear of difficulties, the students are not satisfied with the simple completion of the experiment. Instead, it can grasp the theoretical knowledge flexibly and apply it to practical cases. The experimental class also changes from passive coping to active inquiry class.
【作者單位】： 南通大學電子信息學院;
【基金】：國家自然科學基金項目(編號:61475178) 江蘇省“六大人才高峰”基金項目(編號:2013-XCL-013) 江蘇高校品牌專業(yè)建設工程項目(編號:PPZY2015B135) 南通大學引進人才科研基金項目(編號:03080666);南通大學校級自然科學基金項目(編號:14Z003)
【分類號】：G434;R-4

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本文編號：1649115