本文選題：西方教育管理理論　切入點(diǎn)：分布式領(lǐng)導(dǎo)　出處：《比較教育研究》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：分布式領(lǐng)導(dǎo)作為一種發(fā)展中的教育領(lǐng)導(dǎo)理念一直頗受關(guān)注,但現(xiàn)階段其正遭遇理論、實(shí)踐和研究方法上的諸多困境。理論上的困境表現(xiàn)為理論源流過于龐雜、術(shù)語泛濫、概念不統(tǒng)一,以及內(nèi)部觀點(diǎn)彼此沖突;實(shí)踐中忽視了組織生活和管理中的一些重要因素,如組織中的權(quán)力、組織的邊界和環(huán)境、組織的倫理以及領(lǐng)導(dǎo)者的報(bào)酬和問責(zé);在研究方法上,單一的邏輯實(shí)證主義范式已經(jīng)難以滿足分布式領(lǐng)導(dǎo)的情境化認(rèn)知的需要,研究需要轉(zhuǎn)向關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐和話語的人類學(xué)研究及多元化的研究。
[Abstract]:Distributed leadership, as a developing concept of educational leadership, has been attracting much attention, but at present it is encountering many dilemmas in theory, practice and research methods. Some important factors in organization life and management, such as power in organization, boundary and environment of organization, ethics of organization and remuneration and accountability of leader, are ignored in practice. In terms of research methods, the single logical positivism paradigm has been unable to meet the needs of situational cognition of distributed leadership, and the research needs to be shifted to anthropological research and diversified research on leadership practice and discourse.
【作者單位】： 南昌大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)生虛擬組織的生成與運(yùn)作機(jī)制研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)15YJC880073)的成果之一
【分類號(hào)】：G40

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1 陳曼蔓;張凱歌;麻婧波;;分布式領(lǐng)導(dǎo)的理論淺析與本土探索[J];科教文匯(上旬刊);2011年12期

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本文編號(hào)：1648123