本文選題：整合性STEM教育　切入點(diǎn)：課程改革　出處：《課程.教材.教法》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：高質(zhì)量的STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))教育是增強(qiáng)國家競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要手段。STEM教育的歷史證明,學(xué)科交叉和知識融合的整合性STEM教育具有深化發(fā)展的必然趨勢。在課程改革的研究中,工程取向的STEM課程被證明是落實(shí)整合性STEM教育理念的最適切形式,包含情境學(xué)習(xí)、工程設(shè)計(jì)和科學(xué)探究三大核心要素�；谠撜n程框架,依據(jù)6E設(shè)計(jì)型學(xué)習(xí)模式,以液壓機(jī)械手臂為例進(jìn)行了STEM課程的設(shè)計(jì),以期為此類研究提供參考。
[Abstract]:High quality STEM (science, technology, engineering and mathematics) education is an important means to enhance national competitiveness and cultivate innovative talents. The integrated STEM education of subject intersection and knowledge fusion has an inevitable trend of deepening development. In the research of curriculum reform, the engineering oriented STEM curriculum has been proved to be the most appropriate form of implementing the idea of integrated STEM education, including situational learning. Engineering design and scientific inquiry are the three core elements. Based on the framework of the course and the 6e design learning model, the STEM course is designed for the hydraulic mechanical arm as an example, in order to provide a reference for this kind of research.
【作者單位】： 長江大學(xué)物理與光電工程學(xué)院;北京師范大學(xué)物理學(xué)系;
【基金】：國家自然科學(xué)基金應(yīng)急管理項(xiàng)目“科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)(STEM)教育的國際比較研究”(71641016)
【分類號】：G423.07

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本文編號：1643888