本文選題：教育督導(dǎo)　切入點：督導(dǎo)職能　出處：《北京教育(高教)》2016年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育督導(dǎo)評估職能具有強制性、指導(dǎo)性、監(jiān)督性與專業(yè)性四種基本性質(zhì)。不同的教育督導(dǎo)評估職能其基本性質(zhì)存在著強與弱的結(jié)構(gòu)性差異。督政具有強監(jiān)督性與強制性,弱指導(dǎo)性與專業(yè)性。督學(xué)具有強指導(dǎo)性、專業(yè)性,次強監(jiān)督性與強制性。監(jiān)測具有強專業(yè)性,弱強制性、監(jiān)督性與指導(dǎo)性。需要從政府分離的教育督導(dǎo)評估具有強專業(yè)性與指導(dǎo)性的職能,而不是全部職能。在督導(dǎo)評估職能分離過程中,需要建立教育督導(dǎo)評估服務(wù)分類承接制度、社會評價機構(gòu)的市場準(zhǔn)入制度、社會評價機構(gòu)承接服務(wù)的監(jiān)控制度,以及社會評價機構(gòu)承接服務(wù)的定期認(rèn)定制度。
[Abstract]:The function of educational supervision and evaluation has four basic properties: mandatory, instructive, supervisory and professional. There are strong and weak structural differences in the basic properties of different educational supervision and evaluation functions. Weak guidance and professionalism. Supervision has strong guidance, professionalism, second strong supervision and mandatory. Monitoring has strong professional, weak mandatory, Supervision and guidance. Education supervision and evaluation should have strong professional and guiding functions, not all functions. In the process of separation of supervision and evaluation functions, it is necessary to establish a system of service classification of education supervision and evaluation. The market access system of the social evaluation institution, the monitoring system of the service undertaking by the social evaluation institution, and the regular recognition system of the service undertaking by the social evaluation institution.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院;
【分類號】：G526.4

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本文編號：1641599