發(fā)布時(shí)間：2018-03-20 11:13

  本文選題：道德教育　切入點(diǎn)：感恩教育　出處：《教育科學(xué)研究》2017年10期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：人生來(lái)是獨(dú)立和自由的,人生來(lái)并沒(méi)有帶來(lái)先天的道德債務(wù)。任何人或集團(tuán)都無(wú)權(quán)給他人施加道德義務(wù)。熱愛(ài)與感恩是一種自然情感,不存在應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)?shù)膯?wèn)題,因此道德教育的第一個(gè)革命性轉(zhuǎn)變是:從要求學(xué)生熱愛(ài)與感恩轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔?ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生施恩。在施恩與感恩之間,還需要知恩,因此道德教育的第二個(gè)革命性轉(zhuǎn)變是:從培養(yǎng)學(xué)生感恩轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生知恩。由于知恩教育過(guò)多,易讓學(xué)生反感,因此道德教育的第三個(gè)革命性轉(zhuǎn)變是:從知恩教育轉(zhuǎn)變?yōu)?知恩人"教育,認(rèn)識(shí)和理解"恩人"。知恩是否必然感恩、報(bào)恩?道德教育的第四個(gè)革命性轉(zhuǎn)變是:從注重培養(yǎng)道德之"行"轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)道德"真知"。道德教育革命性轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)是從道德價(jià)值教育轉(zhuǎn)向道德事實(shí)教育。
[Abstract]:Man is born independent and free, and he is born with no innate moral debt. No one or group has the right to impose moral obligations on others. Love and gratitude are natural emotions, and there is no question of what should not be. So the first revolutionary shift in moral education: from asking students to love and be grateful to students, to be kind to students. Therefore, the second revolutionary change in moral education is: from cultivating students' gratitude to cultivating students' knowledge of kindness. Because there is too much education about knowledge and kindness, it is easy for students to resent it. Therefore, the third revolutionary change of moral education is: from the education of knowing kindness to the education of "knowing the benefactor", knowing and understanding the "benefactor". The fourth revolutionary change of moral education is: from paying attention to cultivating moral "behavior" to paying attention to cultivating moral "true knowledge", the essence of the revolutionary transformation of moral education is from moral value education to moral fact education.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G410

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本文編號(hào)：1638830