本文選題：美國　切入點：自閉癥患者　出處：《電化教育研究》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章綜合分析近年來與自閉癥教育相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,采用文本分析法,根據(jù)自閉癥患者特征與iPad功能特征,對iPad在美國自閉癥患者教育中的應(yīng)用形式和應(yīng)用方向進行研究。研究結(jié)果可為我國自閉癥教育中技術(shù)的應(yīng)用提供參考。研究發(fā)現(xiàn):(1)應(yīng)用形式上,iPad多以視頻模型載體、語音生成裝置、活動日程載體和應(yīng)用程序載體的形式出現(xiàn)在自閉癥患者教育中;(2)應(yīng)用方向上,iPad集中應(yīng)用于自閉癥患者教育中的詞匯學習、閱讀理解、數(shù)學教育和溝通技能學習上。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn),筆者提出iPad在我國特殊教育中的應(yīng)用應(yīng)結(jié)合游戲元素、多樣化并趨向?qū)W業(yè)訓(xùn)練的建議。
[Abstract]:Based on the comprehensive analysis of the literature related to autistic education in recent years, the text analysis method is used to analyze the characteristics of autistic patients and the functional characteristics of iPad. This paper studies the application form and application direction of iPad in American autistic education. The results can provide reference for the application of autistic education technology in China. The form of speech generating device, activity schedule carrier and application program carrier appears in the education of autistic patients in the application direction. The iPad is focused on vocabulary learning, reading comprehension in the education of autistic patients. According to the research findings, the author suggests that the application of iPad in special education in China should be combined with game elements, diversified and tend to academic training.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【基金】：華中師范大學教育信息化協(xié)同創(chuàng)新中心項目“教育信息化人才培養(yǎng)平臺建設(shè)”
【分類號】：G434;G76

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本文編號：1632273