本文選題：在線教育　切入點(diǎn)：互聯(lián)網(wǎng)教育思維　出處：《電化教育研究》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：選取網(wǎng)易公開(kāi)課等16個(gè)在線教育平臺(tái)為研究對(duì)象,運(yùn)用調(diào)查研究法、內(nèi)容分析法,全面考察國(guó)內(nèi)在線教育的現(xiàn)狀,明確存在的問(wèn)題與困難,基于相關(guān)的政策法規(guī)、資本投入、支撐技術(shù)和社會(huì)需求等,從宏觀和微觀兩個(gè)層面闡述了我國(guó)在線教育的發(fā)展趨向。我國(guó)在線教育的現(xiàn)狀表現(xiàn)為:市場(chǎng)規(guī)�？焖贁U(kuò)張、用戶規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng),但同時(shí)存在"異化"現(xiàn)象突出、平臺(tái)功能單一、市場(chǎng)領(lǐng)域細(xì)分不夠、教育資源同質(zhì)化、教與學(xué)模式互動(dòng)性差、交互難以適應(yīng)學(xué)習(xí)需要、商業(yè)模式缺乏創(chuàng)新、盈利模式不明確等問(wèn)題。發(fā)展趨向方面:宏觀層面包括樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)教育思維、回歸服務(wù)本位,建立學(xué)分銀行、銜接國(guó)民教育體系;微觀層面包括市場(chǎng)領(lǐng)域細(xì)分化、垂直化,教育資源多樣化、推送化,教學(xué)活動(dòng)移動(dòng)化、泛在化,學(xué)習(xí)服務(wù)智能化、差異化,商業(yè)模式轉(zhuǎn)向C2B、O2O2O,盈利模式清晰化、多元化。
[Abstract]:This paper selects 16 online education platforms such as NetEase's open course as the research object, uses the investigation research method, the content analysis method, comprehensively inspects the present situation of the domestic online education, clearly exists the question and the difficulty, based on the related policies and regulations, the capital investment, This paper expounds the development trend of online education in China from macro and micro aspects, such as supporting technology and social demand. The present situation of online education in China is as follows: the market scale expands rapidly, the user scale continues to grow, But at the same time, the phenomenon of "alienation" is prominent, the platform function is single, the market domain is not subdivided enough, the educational resources are homogenized, the interaction between teaching and learning is poor, the interaction is difficult to adapt to the needs of learning, and the business model lacks of innovation. Profit model is not clear and so on. Development trend: macro level includes setting up Internet education thinking, returning to service standard, establishing credit bank, connecting national education system, microcosmic level including market field division, vertical, vertical, and so on. Educational resources are diversified, pushed, teaching activities are moved, ubiquitous, learning service is intelligent, differentiation, business model turns to C _ 2B _ 2O _ 2O _ 2O, profit model is clear and diversified.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：河南省2015年科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目“河南省信息化發(fā)展國(guó)內(nèi)外比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):152400410614) 河南省高校青年骨干教師資助計(jì)劃項(xiàng)目“基于生態(tài)系統(tǒng)理論的信息技術(shù)教師專業(yè)情意提升研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014GGJS-199)
【分類號(hào)】：G434

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6 程銘R，

本文編號(hào)：1630470