本文選題：學(xué)習(xí)行為　切入點：二階序列分析　出處：《中國電化教育》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：由于教學(xué)方式的靈活性與學(xué)習(xí)的可控性,小規(guī)模限制性在線課程(Small Private Online Course,SPOC)在高等教育學(xué)府教學(xué)實踐中備受歡迎,而目前針對高校SPOC環(huán)境下學(xué)習(xí)行為模式和規(guī)律的研究還甚少。該文以華中師范大學(xué)自主開發(fā)的SPOC平臺Star C中12517名在校大學(xué)生在一學(xué)年內(nèi)的學(xué)習(xí)行為記錄作為研究對象,并對其學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了實證觀察、編碼與分析。首先邀請兩名專家對行為數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼,提取學(xué)生學(xué)習(xí)行為的二階轉(zhuǎn)移序列,然后對編碼數(shù)據(jù)采用頻率統(tǒng)計分析和二階序列分析以發(fā)現(xiàn)高校SPOC教學(xué)中學(xué)生行為序列的概率分布和狀態(tài)轉(zhuǎn)移模式。在此基礎(chǔ)上,采用滯后序列分析法(Lag Sequential Analysis,LSA)提取每個年級學(xué)生最顯著的行為模式,據(jù)此發(fā)現(xiàn)不同年級群體行為操作的規(guī)律性,并對不同年級下學(xué)生行為模式的差異性進(jìn)行分析。最后,評估了學(xué)習(xí)平臺的可操作性、可擴展性與局限性并為今后SPOC環(huán)境下學(xué)習(xí)行為的研究提出建議。
[Abstract]:Because of the flexibility of teaching methods and the controllability of learning, small Private Online courses are popular in the teaching practice of higher education institutions. However, there are few researches on the learning behavior patterns and rules in the SPOC environment. This paper takes the record of learning behavior of 12517 college students in Star C, a SPOC platform developed by Central China normal University, as the research object. At first, two experts are invited to encode the behavior data and extract the second-order transfer sequence of the students' learning behavior. Then, the frequency statistical analysis and the second order sequence analysis are used to find out the probability distribution and the state transition pattern of the behavior sequence of SPOC teaching students in colleges and universities. Lag sequence analysis method was used to extract the most significant behavior patterns of students in each grade. Based on this, the regularity of group behavior in different grades was found, and the differences of behavior patterns of students in different grades were analyzed. The maneuverability, extensibility and limitation of the learning platform are evaluated, and some suggestions for the study of learning behavior under SPOC environment are put forward.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心;
【基金】：2016年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“高校慕課環(huán)境下的互動話語行為及其對學(xué)習(xí)效果的影響機理研究”(項目編號:16YJC880052) 2016年度教育部—中國移動科研基金項目“國家教育大數(shù)據(jù)相關(guān)問題研究”(項目編號:MCM20160401)研究成果之一
【分類號】：G434;G642

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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9 紀(jì)宏t，

本文編號：1629554