本文選題：雙語教育　切入點：浸入式　出處：《黑龍江高教研究》2017年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：對1992-2016年知網(wǎng)核心期刊登載有關加拿大雙語研究論文的綜合分析表明:引介加拿大沉浸式雙語教育的思辨性非材料研究居主導;加拿大模式對我國教育啟示的思考亦不少見;然實證研究過少;研究者多為外語、教育背景;但關注該領域的高層次、他專業(yè)學者在增加。建議在實踐中提高雙語教育水平;加強中、加浸入式教育合作;并將加拿大模式有效引入漢語和民族語言雙語教育中。
[Abstract]:A comprehensive analysis of the Canadian bilingual research papers published in the core journals of Chian from 1992 to 2016 shows that: the introduction of speculative non-material studies in immersion bilingual education in Canada is dominant, and the Canadian model is not uncommon in thinking about the implications of the Canadian model for education in China. However, the empirical research is too few; most of the researchers are foreign languages with educational background; however, they pay more attention to the high level of this field, and their professional scholars are increasing. They suggest to improve the bilingual education level in practice, to strengthen the cooperation of immersion education in practice, to strengthen the cooperation of immersion education, and to improve the level of bilingual education. And the Canadian model is effectively introduced into bilingual education of Chinese and national languages.
【作者單位】： 洛陽師范學院國際教育學院;
【基金】：2016年度河南省教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題“地方院校課程教學研究”(編號:2016-JKGHA-0041)的階段性成果
【分類號】：G521

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本文編號：1625974