本文選題：新媒體環(huán)境　切入點(diǎn)：大學(xué)生安全教育　出處：《廣西師范學(xué)院》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：大學(xué)生安全教育對(duì)于提高大學(xué)生的安全素養(yǎng),建設(shè)平安校園、和諧校園,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展具有十分重大的意義。各高校一直以來(lái)非常重視大學(xué)生安全教育,甚至已經(jīng)列為大學(xué)生公共必修課程�！洞髮W(xué)生安全教育》教學(xué)是大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)組成部分,是系統(tǒng)、全面普及安全知識(shí),促進(jìn)學(xué)生掌握安全技能,提高安全意識(shí)的前提保障和重要途徑。但據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn),《大學(xué)生安全教育》教學(xué)一直存在學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不足,學(xué)習(xí)缺乏積極性;教學(xué)時(shí)機(jī)零散,且持續(xù)性不強(qiáng),未能做到常態(tài)化;教學(xué)內(nèi)容繁多,教學(xué)時(shí)間分配不足,教學(xué)難以深入;教學(xué)模式固化,不利于學(xué)生安全技能的掌握和安全意識(shí)的培養(yǎng)等諸多問(wèn)題,其教學(xué)效果不理想,教學(xué)現(xiàn)狀極其窘迫,迫切要求改革《大學(xué)生安全教育》教學(xué)模式以提高教學(xué)的實(shí)效性。隨著新媒體以及MOOC的迅猛發(fā)展,帶動(dòng)了由來(lái)已久的混合教學(xué)模式再次向前發(fā)展,其強(qiáng)大的技術(shù)功能在線上學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)教學(xué)、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等方面進(jìn)一步優(yōu)化了混合教學(xué)模式。新媒體環(huán)境下的混合教學(xué)模式能夠有效整合在線學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化,為解決《大學(xué)生安全教育》的教學(xué)問(wèn)題創(chuàng)造了可能,是大學(xué)生安全教育教學(xué)模式改革和發(fā)展的新契機(jī)、新思路。本研究嘗試提出基于新媒體環(huán)境的《大學(xué)生安全教育》混合教學(xué)模式,應(yīng)用于《大學(xué)生安全教育》課程教學(xué)中,探究解決其教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的方法策略。通過(guò)以網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)題教學(xué)為例進(jìn)行的3輪行動(dòng)研究不斷調(diào)整和完善混合教學(xué)模式,并驗(yàn)證該模式的可行性和教學(xué)效果。研究表明,基于新媒體環(huán)境的《大學(xué)生安全教育》混合教學(xué)模式在大班教學(xué)中的在線學(xué)習(xí)切實(shí)可行,課堂互動(dòng)教學(xué)實(shí)施具有一定的難度;在小班教學(xué)中在線學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)教學(xué)都可行有效;混合教學(xué)模式能提高學(xué)生對(duì)安全教育的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)安全技能的掌握和安全意識(shí)的培養(yǎng)。本研究從課程教學(xué)角度看,打破“滿(mǎn)堂灌”單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有利于教學(xué)方式多樣化發(fā)展,提高安全教育課堂教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性,考核評(píng)價(jià)的實(shí)效性、科學(xué)性。從學(xué)生角度看,有助于消除學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變以及安全防范技能學(xué)習(xí)和安全意識(shí)的培養(yǎng)。從信息技術(shù)與課程整合角度看,混合教學(xué)模式應(yīng)用于《大學(xué)生安全教育》中,為《大學(xué)生安全教育》教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展提供借鑒。期望本研究能為混合教學(xué)模式在《大學(xué)生安全教育》教學(xué)中的進(jìn)一步應(yīng)用與推廣打下基礎(chǔ)。
[Abstract]:The safety education of college students is of great significance for improving the safety literacy of college students, building a safe campus, harmonious campus and promoting the harmonious development of society. All colleges and universities have always attached great importance to the safety education of college students. It has even been listed as a compulsory public course for college students. The teaching of Safety Education for College students is the basic part of the safety education for college students, and it is a systematic way to popularize the knowledge of safety in an all-round way, and to promote students to master safety skills. However, according to the analysis of relevant literature, it is found that the teaching of Safety Education for College students has always been lack of students' ideological understanding, lack of enthusiasm in learning, scattered teaching opportunities and weak persistence. Failure to normalize teaching content, insufficient allocation of teaching time, difficulty in deepening teaching, solidification of teaching mode, unfavorable to the mastery of students' safety skills and cultivation of safety consciousness, etc., the teaching effect is not ideal. With the rapid development of new media and MOOC, the traditional mixed teaching mode has been developed again. Its powerful technical functions such as online learning, classroom interactive teaching, evaluation feedback mechanism and so on, further optimize the mixed teaching model, which can effectively integrate the advantages of online learning and classroom teaching in the new media environment. To realize the optimization of teaching has created the possibility for solving the teaching problem of "safety education for college students", and is a new opportunity for the reform and development of the teaching mode of safety education for college students. This study tries to put forward the mixed teaching mode of "College students' Safety Education" based on the new media environment, which is applied to the course of "College students' Safety Education". This paper explores the methods and strategies of solving the problems existing in the teaching process. Through three rounds of action research on network security teaching as an example, the mixed teaching model is constantly adjusted and perfected, and the feasibility and teaching effect of the model are verified. Based on the new media environment, the mixed teaching mode of "College students' Safety Education" is feasible in the large class teaching, and it is difficult to implement the interactive teaching in the classroom. In small class teaching, both online learning and classroom interactive teaching are feasible and effective, and the mixed teaching model can improve the students' enthusiasm for safety education. From the point of view of course teaching, this study is beneficial to the diversification of teaching methods by breaking the single traditional teaching mode of "full house irrigation", and promoting the students to master safety skills and cultivate safety consciousness. To improve the interaction, interest, effectiveness and scientific nature of safety education classroom teaching. From the student's point of view, it can help to eliminate the phenomenon of students' weariness and stimulate students' interest in learning. From the perspective of the integration of information technology and curriculum, the mixed teaching model is applied to the safety education of college students. It is hoped that this study can lay a foundation for the further application and popularization of the mixed teaching model in the teaching of Safety Education for College students.
【學(xué)位授予單位】：廣西師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G647.4;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1605171