本文選題：普通教師　切入點：特殊教育素養(yǎng)　出處：《中國特殊教育》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：普通教師特殊教育素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為提升我國隨班就讀質(zhì)量提升的重要舉措。本研究對我國當(dāng)前普通教師特殊教育素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)政策進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):自1989年相關(guān)要求第一次出現(xiàn)在文件中后,有關(guān)政策出臺時間間隔逐漸縮短;相關(guān)要求有所豐富且日漸正規(guī)化;但政策強(qiáng)制性、具體性和可操作性明顯不足。建議在政策語言的表述上提高普通教師特殊教育素養(yǎng)培養(yǎng)的強(qiáng)制性;在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上制訂更加詳盡、具體的規(guī)定;將普通教師特殊教育素養(yǎng)的要求寫入教育領(lǐng)域其他有關(guān)法律和文件中。
[Abstract]:The cultivation of special education literacy of ordinary teachers has become an important measure to improve the quality of studying in class in our country. It is found that since 1989, when the relevant requirements appeared for the first time in the document, the time interval between the relevant policies has been gradually shortened; the relevant requirements have been enriched and regularized; but the policy is mandatory. It is suggested to improve the compulsory cultivation of special education literacy of ordinary teachers on the expression of policy language, to formulate more detailed and specific provisions on the basis of a large number of investigations. To incorporate the special education literacy requirements of ordinary teachers into other relevant laws and documents in the field of education.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所;
【基金】：中國教育科學(xué)研究院2016年度基本科研業(yè)務(wù)費專項資金青年專項項目“隨班就讀背景下資源教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容與途徑”(課題批準(zhǔn)號:GYD2016001)的研究成果
【分類號】：G760;G451

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本文編號：1604831