本文選題：教育學(xué)　切入點(diǎn)：危機(jī)　出處：《教育研究與實(shí)驗(yàn)》2017年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教育學(xué)的存在岌岌可危。在學(xué)科內(nèi),它被視作是無(wú)知的,在應(yīng)對(duì)社會(huì)之訴求上,它被指責(zé)為無(wú)用。而學(xué)科及社會(huì)的巨大進(jìn)展,明示著緩緩而行的教育學(xué)的無(wú)望未來(lái)。但這是對(duì)教育學(xué)的根本誤解。在本源之處,教育學(xué)強(qiáng)烈地顯示著它的獨(dú)特性情:它是有知識(shí)的,此一知識(shí)在于對(duì)人之生活的關(guān)懷,此一關(guān)懷乃是整全的。憑藉對(duì)美好生活的朝向,這一對(duì)諸學(xué)科的整全匯合獲得了堅(jiān)實(shí)的合法性。但美好生活可追求而不可絕對(duì)把握,所以教育學(xué)處于永恒的危機(jī)之中。教育學(xué)的本源性危機(jī)乃是教育學(xué)的偉大所在,所以要通過(guò)領(lǐng)會(huì)教育世界、擰轉(zhuǎn)本質(zhì)理解來(lái)居有此一本源性危機(jī)。此一居有即是美好生活的在場(chǎng)。
[Abstract]:The very existence of pedagogy is at stake. Within the discipline, it is regarded as ignorant, and in dealing with the demands of society it is accused of being useless. But this is a fundamental misunderstanding of pedagogy. In its origin, pedagogy strongly shows its unique disposition: it has knowledge, and this knowledge lies in the care of man's life, This concern is wholeness. By its orientation towards a better life, the unity of all disciplines has gained solid legitimacy. But a good life can be pursued without absolute certainty, So pedagogy is in an eternal crisis. The fundamental crisis of pedagogy is the great place of pedagogy, so by understanding the world of education, The essence of the crisis is the existence of a good life.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40

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本文編號(hào)：1604122