發(fā)布時(shí)間：2018-03-12 21:23

  本文選題：SPOC　切入點(diǎn)：高職院校　出處：《教育與職業(yè)》2017年23期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著教育信息化改革不斷深入,MOOC和SPOC及微課等名詞接踵而來,要求高職高專院校順應(yīng)改革趨勢(shì),探求適合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新教學(xué)模式。文章在分析SPOC與翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)概念及優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,從原則、方案和具體模式三個(gè)方面進(jìn)行基于SPOC的高職院校信息技術(shù)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì),并以某師范�？茖W(xué)校信息技術(shù)課程為例研究實(shí)施過程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出建議。
[Abstract]:With the continuous deepening of educational informatization reform, such terms as Mooc, SPOC and micro-courses come one after another, which requires higher vocational and technical colleges to conform to the reform trend. On the basis of analyzing the related concepts and advantages of SPOC and flipping classroom, this paper discusses the principles, This paper designs the reverse classroom teaching mode of IT course in higher vocational colleges based on SPOC from three aspects of scheme and concrete mode, and takes IT course of a normal school as an example to study the implementation process, sums up the experience and puts forward some suggestions.
【作者單位】： 徐州幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【基金】：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2014年度教育信息化專項(xiàng)資助課題“幼師高專幼兒園教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)有效應(yīng)用研究”(課題編號(hào):2014XXH1206YB) 江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2016年度課題“微課支持的協(xié)作問題解決學(xué)習(xí)模式案例研究”(課題編號(hào):2016-R-49729)的研究成果
【分類號(hào)】：G202-4;G434
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本文編號(hào)：1603343