本文選題：農(nóng)村薄弱學(xué)校　切入點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校　出處：《教師教育研究》2016年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：農(nóng)村薄弱學(xué)校師資是保障學(xué)校轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)學(xué)校的關(guān)鍵。當(dāng)前,農(nóng)村薄弱學(xué)校由于各種原因?qū)е陆處煷罅苛魇?而在流失的教師隊(duì)伍中骨干教師的流失嚴(yán)重影響著農(nóng)村薄弱學(xué)校的整體發(fā)展。本文將影響農(nóng)村薄弱學(xué)校骨干教師流失的因素劃分為外部因素和自身因素,在整合與分析原因的基礎(chǔ)上,從政策指導(dǎo)與傾斜、組織管理規(guī)范、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人文關(guān)懷、師德培養(yǎng)四個(gè)方面出發(fā),為減少骨干教師流失提出可參考的建議。
[Abstract]:Teachers in weak schools in rural areas are the key to ensure that schools turn to quality schools. At present, weak schools in rural areas are losing a large number of teachers due to various reasons. However, the loss of backbone teachers seriously affects the overall development of rural weak schools. The factors that affect the loss of backbone teachers in rural weak schools are divided into external factors and self-factors. On the basis of integration and analysis of the reasons, this paper puts forward some suggestions for reducing the loss of backbone teachers from four aspects: policy guidance and inclination, organization and management norm, professional development and humanistic care, and training of teachers' ethics.
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“縣域內(nèi)推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育校際均衡發(fā)展的戰(zhàn)略研究”(編號(hào):BFA130034)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：1603061