本文關(guān)鍵詞： 信息化教學(xué) TPB TAM 行為意向 實(shí)際行為　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章以TPB(Theory of Planned Behavior,計(jì)劃行為理論)和TAM(Technology Acceptance Model,技術(shù)接受模型)為理論框架,采用問卷調(diào)查的方式對教師信息化教學(xué)行為的影響因素進(jìn)行了分析。結(jié)果表明,TPB和TAM模型對信息化教學(xué)行為意向均有較強(qiáng)的解釋力,且TPB擬合度優(yōu)于TAM;兩個(gè)模型中的行為態(tài)度、感知行為控制、感知有用性對實(shí)際行為均有間接或直接的顯著影響。文章的研究有助于深化對教師信息化教學(xué)行為的理解,可為高校信息化教學(xué)資源和平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理等提供參考。
[Abstract]:Based on the TPB (Theory of Planned Behavior, the theory of planned behavior) and TAM (Technology Acceptance Model, technology acceptance model) as the theoretical framework, using questionnaire information influence on Teachers' teaching behavior were analyzed. The results show that the TPB and TAM model to have information teaching behavior intention strong explanatory power, and the TPB fitting is better than that of TAM; two in the model of behavior attitude, perceived behavioral control, perceived usefulness of actual behavior has direct or indirect influence. This research can help to deepen teachers information teaching behavior understanding for university information teaching resources and platform construction, provide reference for teaching management.

【作者單位】： 華南師范大學(xué)教務(wù)處;
【基金】：廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度研究項(xiàng)目“面向師范生信息化教學(xué)技能培養(yǎng)的微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013JK048) 2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“知識(shí)學(xué)習(xí)視域下個(gè)人學(xué)習(xí)空間支持教師專業(yè)成長的生態(tài)模型及進(jìn)化機(jī)理研究”(項(xiàng)目編號(hào):15YJC880111)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1548730