本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)材料 教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng) 學(xué)生 直接客體　出處：《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2017年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)材料的意義維度是教學(xué)材料的"靈魂",只有著眼于它的意義維度,才能認(rèn)清它真正的價(jià)值所在。教學(xué)材料作為教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的直接客體,它的意義是由教師根據(jù)知識(shí)展開(kāi)的,同時(shí)也是由作為活動(dòng)主體的學(xué)生生成的,外部的控制力量與主體的內(nèi)部力量共同構(gòu)成了教學(xué)材料的意義維度。以意義為出發(fā)點(diǎn)來(lái)看待教學(xué)材料,打破了它原有形象上的局限性,給它帶來(lái)了形象上新的延展,但同時(shí)也為它的形象的呈現(xiàn)劃定了特定的場(chǎng)域,表明它絕非無(wú)處不在、多多益善。
[Abstract]:The meaning dimension of teaching material is the "soul" of teaching material. Only by focusing on its meaning dimension can we recognize its true value. Its meaning is developed by the teachers according to their knowledge, and it is also generated by the students as the main body of the activities. The external control force and the internal force of the subject together constitute the meaning dimension of the teaching material, regard the meaning as the starting point to treat the teaching material, break its original image limitation, bring it the new extension in the image. But at the same time, it also defines the image of a specific field, indicating that it is not everywhere, more good.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G424

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉洋洋;;巧用教學(xué)材料促進(jìn)美術(shù)教學(xué)[J];美術(shù)教育研究;2014年12期

2 袁克亮,蔡正秋;淺談小學(xué)自然不同屬性教學(xué)材料的綜合管理和應(yīng)用[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);1990年S1期

3 聞?dòng)?論公共理論課教學(xué)材料的選擇[J];鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年02期

4 高治東;;英語(yǔ)教學(xué)材料的“真實(shí)”與“真實(shí)性”[J];延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

5 戰(zhàn)春燕;;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)材料的開(kāi)發(fā)與利用[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年S4期

6 李長(zhǎng)法;;走出“教學(xué)材料”的誤區(qū)[J];學(xué)苑教育;2011年03期

7 王沛清;自然教師應(yīng)該具有的素質(zhì)(節(jié)錄)[J];科學(xué)啟蒙教育;1986年06期

8 劉武帝,徐小秉;自然課教學(xué)材料與教法要素[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);1993年S2期

9 張文,劉海;《水的壓力》教學(xué)材料設(shè)計(jì)[J];小學(xué)自然教學(xué);1997年02期

10 柯建壁;;談如何選擇政治課的教學(xué)材料[J];職業(yè)教育研究;2011年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 王麗蒲;;教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

2 蔡杰;;談如何加強(qiáng)美術(shù)教育[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 林存俊;新課標(biāo)下教師角色的定位[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

2 姜堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏俊蘭;智慧在數(shù)學(xué)課堂中生成[N];江蘇教育報(bào);2010年

3 甘谷縣第五中學(xué) 張尚榮;新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

4 呂芳云;淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)下的高效課堂[N];人民代表報(bào);2013年

5 天水市秦州區(qū)藉口中學(xué) 白雪峰;也說(shuō)政治課的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

6 山東省沂南縣第三中學(xué) 徐鐸厚;“想當(dāng)然”的編者與“井然”的教師[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

7 棗莊張偉;龍芯與教育信息化[N];計(jì)算機(jī)世界;2005年

8 市農(nóng)業(yè)處;市農(nóng)業(yè)處全方位推進(jìn)“專(zhuān)業(yè)農(nóng)民”培訓(xùn)[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 高斯源;《國(guó)際少兒漢語(yǔ)》教材高級(jí)階段綜合研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

2 賈治秀;[D];西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2016年

3 王菲;大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)材料設(shè)計(jì)[D];西南師范大學(xué);2004年

4 胡桂蘭;英漢句法對(duì)比在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)句子寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1514146