本文關(guān)鍵詞： 校園欺負(fù) 人身權(quán)利 權(quán)利意識(shí) 對策研究　出處：《華東師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：近年來我國校園欺負(fù)事件引起社會(huì)各界尤其是教育界的廣泛關(guān)注。目前關(guān)于欺負(fù)干預(yù)措施的研究多集中在德育方面。然,欺負(fù)是對他人人身權(quán)利的侵犯。干預(yù)措施研究缺乏法治教育視角的探索,從實(shí)證層面來探究學(xué)生權(quán)利意識(shí)和校園欺負(fù)發(fā)生的更是少之又少。本文從人身權(quán)利意識(shí)的角度出發(fā)探討校園欺負(fù)產(chǎn)生的原因及干預(yù)方法。通過實(shí)證研究論證人身權(quán)利意識(shí)薄弱和校園欺負(fù)發(fā)生之間的關(guān)系,為欺負(fù)干預(yù)提供新的研究視角和研究方法,豐富有關(guān)欺負(fù)的理論;探尋通過人身權(quán)利教育減少欺負(fù)發(fā)生的可能性和方法,為有效的欺負(fù)干預(yù)提供一種新途徑、新參考。第一章在梳理欺負(fù)概念演變過程及欺負(fù)與暴力異同的基礎(chǔ)上明確欺負(fù)的含義,并梳理了欺負(fù)的類型、角色和危害等方面的研究,為后文奠定理論基礎(chǔ)。研究欺負(fù)干預(yù)措施的前提是弄清欺負(fù)發(fā)生的原因。第二章從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)三個(gè)方面對欺負(fù)產(chǎn)生原因進(jìn)行學(xué)理分析。并論證了學(xué)校教育干預(yù)欺負(fù)的可能性和可行性。分析已有原因和干預(yù)措施的缺陷所在,提出立論:人身權(quán)利意識(shí)薄弱是校園欺負(fù)產(chǎn)生的重要原因之一,人身權(quán)利教育是有效的欺負(fù)干預(yù)方式。第三章從理論和實(shí)證上探索人身權(quán)利意識(shí)淡薄和校園欺負(fù)行為發(fā)生的關(guān)系。通過欺負(fù)問卷、自編人身權(quán)利意識(shí)問卷以及上W聯(lián)想測驗(yàn)卷調(diào)查初中生的人身權(quán)利意識(shí)情況和校園欺負(fù)情況。第四章主要是對調(diào)查結(jié)果的分析。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)從總體來說初中生的人身權(quán)利意識(shí)薄弱。學(xué)生具有初步是非判斷能力,但對人身權(quán)利的理解有缺陷,容易以自身利益為中心,把金錢、權(quán)力與權(quán)利密切聯(lián)系在一起等。校園欺負(fù)發(fā)生率也較高,與人身權(quán)利意識(shí)薄弱有著關(guān)系。第五章在分析現(xiàn)行初中品德類教材中人身權(quán)利教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對人身權(quán)利教育內(nèi)容的充實(shí)和教學(xué)方法的改進(jìn)提出建議。
[Abstract]:In recent years, bullying on campus in our country has attracted wide attention from all walks of life, especially in education. At present, the research on bullying intervention measures is mostly focused on moral education. Bullying is a violation of the personal rights of others. It is rare to probe into students' right consciousness and campus bullying from the perspective of positivism. This paper discusses the causes and intervention methods of campus bullying from the perspective of personal right consciousness. The relationship between the weak awareness of rights and the occurrence of bullying on campus, To provide a new perspective and research method for bullying intervention, enrich the theory of bullying, explore the possibility and method of reducing bullying through personal rights education, and provide a new way for effective bullying intervention. The first chapter clarifies the meaning of bullying on the basis of combing the evolution of the concept of bullying and the similarities and differences between bullying and violence, and combs the types, roles and harm of bullying. The premise of the study of bullying intervention is to find out the causes of bullying. Chapter 2 from physiology, psychology, This paper analyzes the causes of bullying in three aspects of sociology, and demonstrates the possibility and feasibility of school education intervention in bullying. Put forward the argument: the weak awareness of personal rights is one of the important reasons for campus bullying. The third chapter explores the relationship between the weak awareness of personal rights and the occurrence of bullying behavior on campus. The questionnaire of personal right consciousness and the questionnaire of students' personal rights awareness and the situation of bullying on campus are investigated in this paper. Chapter 4th is mainly about the analysis of the results. From the survey, it is found that the junior high school students generally have a sense of personal rights and the situation of bullying on campus. The students have the ability to judge whether they are right or not, However, the understanding of personal rights is flawed, and it is easy to focus on self-interest, so that money, power and power are closely linked to each other. The incidence of bullying on campus is also relatively high. Chapter 5th, on the basis of analyzing the contents of personal rights education in the current junior high school moral teaching materials, puts forward some suggestions for the enrichment of the contents of personal rights education and the improvement of teaching methods.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1508486