本文關(guān)鍵詞： 學習拖延 時間管理傾向 學習動機 大學生　出處：《南京中醫(yī)藥大學學報(社會科學版)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：采用學習拖延問卷、時間管理傾向量表、學習動機量表對315名大學生進行調(diào)查。結(jié)果顯示,37.14%的大學生存在學習拖延的情況,學習拖延與時間監(jiān)控觀、時間效能感顯著負相關(guān),與無動機維度顯著正相關(guān)。回歸分析顯示,時間效能感能夠負向預(yù)測學習拖延,無動機能夠正向預(yù)測學習拖延,兩者可以共同解釋學習拖延17.2%的變異量。高�？梢酝ㄟ^培養(yǎng)時間效能感和學習動機的方式改善學生的學習拖延行為。
[Abstract]:A total of 315 college students were investigated by using the study procrastination questionnaire, the time Management disposition scale and the Learning motivation scale. The results showed that 37.14% of the college students had the situation of learning procrastination. Learning procrastination was negatively correlated with time monitoring, and positively correlated with the dimensionality of non-motivation. Regression analysis showed that time efficacy could predict learning procrastination in a negative direction. Non-motivation can positively predict learning procrastination, both of which can explain the variation of 17.2% of learning procrastination. Colleges and universities can improve students' learning procrastination behavior by cultivating sense of time efficacy and learning motivation.
【作者單位】： 南京中醫(yī)藥大學心理學院;
【基金】：江蘇省高校哲學社會科學基金(2012SJB190008) 國家自然科學基金(61203316)
【分類號】：G442
【正文快照】： 學習拖延是指學習過程中的拖延傾向,或有目的地拖延必須完成的學習任務(wù)的行為[1]。研究表明,大學生群體中普遍存在學業(yè)拖延的現(xiàn)象,并且有上升趨勢[2]。學習拖延會引發(fā)一系列嚴重的后果,不僅會導(dǎo)致學生學業(yè)成績下降,還會對他們將來的就業(yè)帶來嚴重的負面影響[3]。長期的學習拖延

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本文編號：1476371