本文關(guān)鍵詞： 教育 慢哲學(xué) 學(xué)生發(fā)展 教育邏輯 教育質(zhì)量　出處：《教育理論與實(shí)踐》2017年31期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：在中國(guó)人口紅利時(shí)代逐漸消失的今天,每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都是中國(guó)社會(huì)未來(lái)的重要組成部分。中國(guó)教育應(yīng)該慢下來(lái),從注重速度到注重質(zhì)量,從注重教育競(jìng)爭(zhēng)到注重教育過(guò)程,回歸有品位的教育范式,培養(yǎng)有質(zhì)量、有品位、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓�。教育的慢哲學(xué),強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供更廣闊、更寬松、更自由的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間。教育的慢哲學(xué)有以下構(gòu)成:教育中快速的價(jià)值并不一定高于緩慢;教育本身并不追求快速,教育自身的客觀規(guī)律決定了教育就是一種慢的事業(yè),而這種慢并不等同于低效;教育需要積累的時(shí)間和空間;教育需要堅(jiān)守自己的經(jīng)典品味,不能過(guò)度媚俗。教育的慢哲學(xué)致力于追求有品位和有精神層次的教育,而不是廉價(jià)的快餐式的工業(yè)化教育。
[Abstract]:In the era of demographic dividend in China, every individual student is an important part of the future of Chinese society. Chinese education should slow down, from focus on speed to focus on quality. From paying attention to educational competition to paying attention to the process of education, returning to the educational paradigm with taste, cultivating citizens with quality, taste and responsibility. The slow philosophy of education emphasizes providing students with wider and more relaxed education. A freer learning space and a developing space. The slow philosophy of education consists of the following: the value of speed in education is not necessarily higher than that of slowness; Education itself does not pursue fast, the objective law of education itself determines that education is a slow cause, and this slowness is not equal to inefficiency; The time and space that education needs to accumulate; Education needs to adhere to its own classical taste, not excessive vulgar. The slow philosophy of education is devoted to the pursuit of education with taste and spiritual level, rather than the cheap fast food type of industrialization education.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃青年基金2017年度項(xiàng)目“中國(guó)基礎(chǔ)教育基本理論與邏輯體系研究”(項(xiàng)目編號(hào):17YJC880087)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)追求快速和效率的社會(huì),社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域均要求高效率和高速度。在這種社會(huì)背景的影響下,教育也變得越來(lái)越功利主義和效率主義。教育在發(fā)展中強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益,強(qiáng)調(diào)個(gè)體接受教育之后的經(jīng)濟(jì)利益,強(qiáng)調(diào)教育的投入產(chǎn)出比。但這種效率至上的功利主義哲學(xué)是否適合教育領(lǐng)域是一

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