本文關(guān)鍵詞： 家長參與 階層差異 學(xué)校抑制 家校合作　出處：《教育研究》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：將家庭、兒童和學(xué)校層面的變量納入同一模型中,探討家長參與子女教育的阻礙因素。多層線性模型的回歸結(jié)果發(fā)現(xiàn),家庭、兒童和學(xué)校都會影響家長參與。家庭社會經(jīng)濟地位與家長參與的關(guān)系集中體現(xiàn)在父母的職業(yè)性質(zhì)、母親的受教育水平、家庭社會關(guān)系等因素上;學(xué)生年級和兒童留守狀況顯著影響家長參與;家長參與與學(xué)校的行為選擇相關(guān);學(xué)校對家庭、兒童特征與家長參與間的關(guān)系具有調(diào)節(jié)作用�；诖说贸�,家長參與具有階層差異;家長的參與存在學(xué)校的選擇性抑制;克服家長參與的阻礙,改進學(xué)校行為,有利于促進教育公平。
[Abstract]:The variables of family, children and school are included in the same model, and the factors that hinder parents' participation in children's education are discussed. The regression results of multilevel linear model show that the family. The relationship between the social and economic status of the family and parental participation is mainly reflected in the professional nature of the parents, the education level of the mother, the family social relationship and so on. The participation of parents was significantly affected by the students' grade and children's left-behind status; Parental participation is related to school behavior choice; The school has the adjustment function to the family, the child characteristic and the parent participation relations. Based on this, the parent participation has the class difference; The participation of parents has the selective inhibition of school; Overcoming the barriers of parental participation and improving school behavior are conducive to promoting educational equity.
【作者單位】： 江西省教育科學(xué)研究所;北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育科學(xué)一般課題“制度化家校合作與兒童成長的相關(guān)性研究”(課題批準號:BHA140091)的階段性研究成果
【分類號】：G459
【正文快照】： 教育是個人實現(xiàn)社會流動、促進社會公平的重要途徑,但家庭的階層優(yōu)勢在子代的教育獲得中扮演了重要角色,這些與家庭經(jīng)濟、文化、父母職業(yè)地位相關(guān)的優(yōu)勢會傳遞給子女,為子女提供更好的教育機會,獲得更優(yōu)質(zhì)的教育過程,取得更高水平的教育成就,進而以一種隱秘的方式實現(xiàn)父母社會

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周欣悅;談中美家長參與教育的差異[J];教學(xué)與管理;2003年08期

2 陳劍琦;美國:吸引家長參與教學(xué)[J];比較教育研究;2004年03期

3 焦彩麗;;家長參與的方式和范圍[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年03期

4 ;家長參與教育的思考[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年03期

5 楊啟光;丁力;呂佳嶺;;柬埔寨教育中的家長參與:現(xiàn)狀、問題與對策[J];世界教育信息;2012年02期

6 楊妮;司瑞琴;;美國流動學(xué)生教育中的家長參與[J];世界教育信息;2012年15期

7 凱�！た死锼雇�;李躍進;;改變家長參與家校合作的性質(zhì)[J];現(xiàn)代校長;2006年04期

8 董旭花;家長參與幼兒園保教工作[J];學(xué)前教育;2000年04期

9 張旺;經(jīng)合組織成員國“家長參與教育”概況及啟示[J];外國中小學(xué)教育;2001年01期

10 李朝輝 ,陳旭遠 ,孫帥;轉(zhuǎn)換與適應(yīng):家長參與課程改革的對策[J];教學(xué)與管理;2002年25期

相關(guān)會議論文 前6條

1 周中梁;;家長參與是學(xué)校開展科技活動不可忽視的資源[A];整合科普資源 優(yōu)化科教環(huán)境——第十五屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動論文匯編[C];2007年

2 賴丹鳳;伍新春;;中小學(xué)生家長參與子女學(xué)業(yè)教育的態(tài)度、行為及特征[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

3 趙彬彬;;家長參與課堂教學(xué)策略的研究[A];河北省教師教育學(xué)會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

4 趙彬彬;;家長參與課堂教學(xué)策略的研究[A];河北省教師教育學(xué)會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

5 李麗;;家長參與及其與學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 侯登麗;;家長參與課堂教學(xué)的跟蹤研究案例[A];河北省教師教育學(xué)會優(yōu)秀課題成果論壇論文集[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 常州市新橋中學(xué) 劉成;請家長參與是教育的需要[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2008年

2 旅美教育工作者 南橋;家長參與不等于家長代勞[N];中國教育報;2013年

3 本報記者 李愛銘;辦學(xué),家長可有多少“話語權(quán)”？[N];解放日報;2010年

4 本報記者 李愛銘;家長參與辦學(xué),“話語權(quán)”能有多大？[N];解放日報;2011年

5 張萍 贛榆縣實驗幼兒園;家長參與制作幼兒成長檔案的方法[N];連云港日報;2013年

6 記者 金敖生;紹一中請家長參與學(xué)校教育[N];浙江日報;2000年

7 余長安邋周龍;凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境離不開家長參與[N];光明日報;2007年

8 本報記者 魏海政 通訊員 姜政偉;訂單式培訓(xùn) 家長參與率98%[N];中國教育報;2014年

9 廖海金;家長參與校餐安全監(jiān)管應(yīng)成常態(tài)[N];中國食品安全報;2012年

10 楊力勇邋通訊員 玉璽;家長參與腦癱患兒康復(fù)事半功倍[N];健康報;2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊翼丞;我國“家長參與”制度化研究[D];湖南科技大學(xué);2009年

2 顧應(yīng)鳳;中小學(xué)生家長參與家庭作業(yè)的調(diào)查研究[D];寧波大學(xué);2015年

3 吳詩源;家長參與幼兒園教育的問題及反思研究[D];河北師范大學(xué);2016年

4 高雷;家長參與、家長自主支持和教師支持對家庭作業(yè)努力的影響：自我決定的視角[D];華中師范大學(xué);2016年

5 徐浩;美國學(xué)前教育開端計劃家長參與政策研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

6 馬云榮;美國家長參與教育與青少年健康發(fā)展研究[D];首都師范大學(xué);2003年

7 韓金麗;美國開端計劃家長參與政策發(fā)展研究[D];河北大學(xué);2014年

8 李麗;家長參與及其與學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2004年

9 陳美燕;家長參與是學(xué)前課程改革的保障[D];華南師范大學(xué);2005年

10 邰曉曄;美國家長參與學(xué)校教育研究[D];四川師范大學(xué);2011年

，

本文編號：1465083