本文關(guān)鍵詞： 具身審美 身體 美育 具身認(rèn)知　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2016年19期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：具身審美是指身體及其活動(dòng)方式與審美心理和行為的相互作用。在審美教育中,身體對(duì)審美教育的影響不可忽視,身體與外部環(huán)境的聯(lián)結(jié)影響審美判斷,身體的心智性影響審美活動(dòng)的進(jìn)行,身體狀態(tài)會(huì)影響審美感受,等。以具身審美為基點(diǎn)的學(xué)校審美教育應(yīng)摒棄身心二元對(duì)立的觀點(diǎn),將身體融入教與學(xué)的全過(guò)程,強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親在性,同時(shí)應(yīng)聯(lián)結(jié)校內(nèi)外資源,提升環(huán)境的美育功能;打破學(xué)科邊界,圍繞美育進(jìn)行課程統(tǒng)整;轉(zhuǎn)換教學(xué)角度,挖掘課堂美育因子。
[Abstract]:In aesthetic education, the influence of body on aesthetic education can not be ignored, and the connection between body and external environment influences aesthetic judgment. The mental nature of the body affects the aesthetic activity, and the state of the body will affect the aesthetic feeling, etc. The school aesthetic education based on the body aesthetic should abandon the view of the dual opposition of the body and the mind. The body should be integrated into the whole process of teaching and learning, emphasizing the affinity of the individual, at the same time, it should connect the resources inside and outside the school and promote the aesthetic education function of the environment. Break the boundary of subject, carry on curriculum integration around aesthetic education; Change teaching angle, excavate classroom aesthetic education factor.
【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校優(yōu)秀中青年教師和校長(zhǎng)境外研修計(jì)劃自助 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目(JUSRP1602XNC)研究成果之一
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 2015年9月15日,國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》提出:“2015年起全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。到2018年,取得突破性進(jìn)展,美育資源配置逐步優(yōu)化,管理機(jī)制進(jìn)一步完善,各級(jí)各類學(xué)校開齊開足美育課程。到2020年,初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)

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相關(guān)期刊論文 前2條

1 王靖;陳衛(wèi)東;;具身認(rèn)知理論及其對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)的應(yīng)用啟示[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年03期

2 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：1459749