本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)哲學(xué) 教學(xué)認(rèn)識(shí)論 非理性認(rèn)識(shí) 理性認(rèn)識(shí) 教學(xué)本質(zhì)　出處：《課程.教材.教法》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)哲學(xué)的變革,即變革過(guò)于注重知識(shí)對(duì)人發(fā)展具有優(yōu)先性的理性認(rèn)識(shí),重新理解教學(xué)認(rèn)識(shí)論中的另一半——非理性認(rèn)識(shí),以豐富、拓展對(duì)教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。非理性教學(xué)認(rèn)識(shí)是通過(guò)非邏輯思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)的詩(shī)性認(rèn)識(shí)方式,是對(duì)機(jī)械、功利的理性教學(xué)認(rèn)識(shí)的批判與反思,與理性教學(xué)認(rèn)識(shí)呈互補(bǔ)共生的辯證發(fā)展關(guān)系。非理性教學(xué)認(rèn)識(shí)具有意欲性、知覺(jué)性、情感性和意志性,從知覺(jué)教學(xué)、情境教學(xué)、理解教學(xué)成就非理性教學(xué)認(rèn)識(shí),以落實(shí)課程與教學(xué)改革的精神,提高教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:The key of teaching reform is the reform of teaching philosophy, that is, the reform pays too much attention to the rational cognition that knowledge has priority to human development, and reunderstands the other half of teaching epistemology-irrational cognition, so as to enrich it. Expanding the understanding of the essence of teaching. Irrational teaching cognition is a poetic way of thinking activities through non-logical thinking form, is a criticism and reflection on the mechanical, utilitarian rational teaching knowledge. There is a dialectical relationship between irrational teaching cognition and rational teaching cognition. Irrational teaching cognition has the characteristics of intentionality, perception, emotion and will, from perceptual teaching, situational teaching, and understanding teaching achievement to irrational teaching cognition. In order to implement the spirit of curriculum and teaching reform, improve the quality of teaching.
【作者單位】： 山西師范大學(xué)山西基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：山西基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新中心項(xiàng)目(XTA1601)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 課程改革的主要目標(biāo)在于改變“死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練”造成學(xué)生的片面發(fā)展,目的在于培養(yǎng)認(rèn)知與情感融合的全面發(fā)展的人。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程就是發(fā)展學(xué)生的心智使其獲得理性的過(guò)程。理性是知識(shí)的內(nèi)在豐富的原則;知識(shí)代表著理智,是學(xué)生心智發(fā)展、理性充盈不可或缺的條件

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本文編號(hào)：1451462