本文關(guān)鍵詞： 慕課 學(xué)習(xí)者特征 學(xué)習(xí)動機 交互性 翻轉(zhuǎn)課堂　出處：《中國大學(xué)教學(xué)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文基于"中級漢語語法"慕課的教學(xué)實踐,指出慕課學(xué)習(xí)者在年齡、受教育程度、國別以及學(xué)習(xí)動機等個體特征方面,都與傳統(tǒng)語言教學(xué)課堂有所不同,而這些不同在很大程度上對語言慕課的課程設(shè)計、教學(xué)方法提出了更大的挑戰(zhàn)。慕課自身所能提供的教學(xué)與測試手段,既使語言慕課實現(xiàn)語言教學(xué)的目標(biāo)遇到困難,也為語言教學(xué)利用翻轉(zhuǎn)課堂加強交互性提供了可能。
[Abstract]:This paper is based on "intermediate Chinese grammar" for teaching practice, pointed out that the Mu class learners in age, education, nationality and aspects of learning motivation and individual characteristics, and the traditional language classroom is different, and these differences largely on language Mu course design, presents a greater challenge teaching methods. Its can provide teaching and testing methods of Mu Mu, even if the language to achieve the goal of language teaching difficulties, but also provides the possibility for strengthening the interactive language teaching by flipping the classroom.

【作者單位】： 北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院;
【分類號】：G434;H195
【正文快照】： 作為教育革新實驗的方式之一,慕課(massive online open course,大規(guī)模在線公開課程,簡稱mooc)于2012年進(jìn)入井噴式發(fā)展。在中國,北京大學(xué)、清華大學(xué)等各高校也于2013年紛紛開設(shè)慕課。雖然慕課在國際社會已經(jīng)遭遇到很多挑戰(zhàn)和質(zhì)疑,它未來的發(fā)展方向如何也尚不確定,但它對高等教

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本文編號：1450298