本文關(guān)鍵詞： 在線課程 進(jìn)化特征 主流模式　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隨著全球開(kāi)放教育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,中國(guó)高等教育領(lǐng)域的在線教育也迎來(lái)了大發(fā)展。文章首先歸納了在線課程的四大類別和19個(gè)要素,總結(jié)出大規(guī)模開(kāi)放背景下在線課程的六大進(jìn)化特征。隨后,文章分析了中國(guó)高等教育在線課程的三種主流模式,包括講座型在線課程(公開(kāi)課)、教師引領(lǐng)型在線課程(共享課)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)型在線課程(MOOC課程)。最后,文章從課程定位、特征要素、內(nèi)容組織方式等三個(gè)角度,對(duì)這三種模式進(jìn)行了對(duì)比分析。文章的研究,期待能推動(dòng)在線課程的發(fā)展,并為課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人員提供參考。
[Abstract]:With the continuous development of the global open education movement, the online education in the field of higher education in China has also ushered in a great development. Firstly, the article summarized the four categories and 19 elements of online courses. This paper summarizes the six evolutionary characteristics of online courses in the context of large-scale opening. Then, the paper analyzes the three main modes of online courses of higher education in China, including lectures online courses (open courses). The teacher-led online curriculum (shared course) and the individual self-learning online curriculum are the MOOC curriculum. Finally, the article from the curriculum positioning, feature elements, content organization. The research of this paper is expected to promote the development of online courses and provide a reference for curriculum design and developers.
【作者單位】： 北京建筑大學(xué)教務(wù)處;清華大學(xué)電教中心;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 2012年被稱為“MOOC元年”,這一年MOOC在全球迅速發(fā)展——斯坦福大學(xué)的Thrun建立了Udacity平臺(tái)、斯坦福大學(xué)的Koller和吳恩達(dá)創(chuàng)辦了Coursera平臺(tái)、哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦了ed X平臺(tái)。隨后,這三大MOOC巨頭匯聚了大量的在線課程和在線學(xué)習(xí)者。中國(guó)高校也不甘落后,清華大學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 黃U，

本文編號(hào)：1447370