本文關(guān)鍵詞： 教育活動(dòng) 時(shí)空建構(gòu) 時(shí)空重構(gòu)　出處：《基礎(chǔ)教育》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育作為一種利用時(shí)空以促進(jìn)人的成長的活動(dòng),盡管受時(shí)間和空間的支配與制約,然而也通過時(shí)空的建構(gòu)而展現(xiàn)自己;另一方面,作為社會(huì)的子系統(tǒng),教育活動(dòng)也會(huì)隨著社會(huì)變革而不斷對(duì)已經(jīng)建構(gòu)的教育時(shí)空進(jìn)行重構(gòu),從而表征著某一階段教育變革的完成。在當(dāng)前,隨著信息社會(huì)的逐漸到來,教育時(shí)空又將面臨著重構(gòu)的可能,而教育也就在這樣的時(shí)空建構(gòu)—重構(gòu)—再重構(gòu)的過程中不斷獲得發(fā)展。
[Abstract]:Education, as an activity of using time and space to promote the growth of human beings, is controlled and restricted by time and space, but it also shows itself through the construction of time and space. On the other hand, as a subsystem of society, educational activities will constantly reconstruct the time and space of education that have been constructed with the social changes, thus symbolizing the completion of a certain stage of educational change. With the coming of information society, time and space of education will be faced with the possibility of reconstruction, and education will continue to develop in the process of constructing, reconstructing and reconstructing in such time and space.
【作者單位】： 鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院;
【基金】：鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院承擔(dān)的教育部“卓越特殊教育教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目”成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 正如有社會(huì)學(xué)家所指出的,“人的行為具有兩個(gè)方面:一方面可以看作是持續(xù)的意識(shí)過程,是具有時(shí)間性的;另一方面也可以看作是已經(jīng)完成的所作所為,是已經(jīng)凍結(jié)的、空間化的�！盵1]與任何一種社會(huì)活動(dòng)一樣,作為“人的行為”之一的教育活動(dòng)亦兼具時(shí)間性與空間性:它在一定的空間內(nèi)進(jìn)行

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本文編號(hào)：1446658