本文關(guān)鍵詞： 初中《機(jī)器人》課程 信息技術(shù) 探究性學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí)實(shí)施策略 教學(xué)實(shí)驗(yàn)　出處：《山東師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：勞動(dòng)與技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)分支,教育部頒發(fā)的《關(guān)于普通中學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育課的試行意見(jiàn)》中明確規(guī)定:勞動(dòng)技術(shù)教育課是普通中學(xué)的一門(mén)必修課。國(guó)家教委頒發(fā)的《全日制普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)大綱》(試行稿),詳細(xì)闡述了勞動(dòng)技術(shù)課程目標(biāo),即“注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。不僅著眼于知識(shí)的傳授,更加注重學(xué)生學(xué)以致用的能力、德育的培養(yǎng)以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方式的形成,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。筆者所在的學(xué)校是一所綜合實(shí)踐勞動(dòng)學(xué)校,主要是承擔(dān)全市初中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)國(guó)家教委《全日制普通中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)大綱》(試行稿)及青島市教育局對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的規(guī)定文件,結(jié)合青島市初中教育的實(shí)際,我校設(shè)置了較為全面的勞動(dòng)技術(shù)教育學(xué)科體系,包括《機(jī)器人》、《物聯(lián)網(wǎng)》、《定格動(dòng)畫(huà)》、《電腦繪畫(huà)》、《篆刻》、《中國(guó)結(jié)》、《釉上彩》、《攝影攝像》、《泥塑》、《建筑模型》、《布藝》、《茶藝》、《立體服裝》等課程。這些課程的設(shè)置極大的豐富了學(xué)生的生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展與日益普及,信息技術(shù)已越來(lái)越多的滲透到日常的教育教學(xué)中。信息技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)得到了教育專(zhuān)家越來(lái)越多的關(guān)注,各學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)也開(kāi)始學(xué)習(xí)并探索探究教學(xué)。目前,針對(duì)勞動(dòng)技術(shù)綜合實(shí)踐的探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究非常缺乏。若在勞動(dòng)技術(shù)探究性學(xué)習(xí)中再引入信息技術(shù),必然會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果。本文在深入研究探究學(xué)習(xí)的概念和特征的基礎(chǔ)上,將信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中,提出了應(yīng)用策略,并在勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科《機(jī)器人》課程的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,為了進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)中信息技術(shù)和探究學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文主要包括以下幾部分內(nèi)容:第一章,闡述了本文的研究緣由及意義,在充分查閱資料,分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于探究學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步確定了本文的研究目的、研究?jī)?nèi)容及研究方法。第二章,分析了以往關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的相關(guān)概念界定,提出了探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略,并對(duì)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論做了闡述。第三章,在論述了信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)在《機(jī)器人》課堂中的實(shí)施策略制定的依據(jù)、原則后,提出以下三方面的實(shí)施策略:激發(fā)探究興趣的策略,提高探究能力的策略,多媒體使用的策略,并闡述了探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用策略的注意事項(xiàng)。第四章,設(shè)計(jì)信息技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中實(shí)施教學(xué)策略,詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程,整理教學(xué)案例,分析了信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用。第五章,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,通過(guò)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以看出,在初中綜合實(shí)踐《機(jī)器人》課堂中使用信息技術(shù)支持下的探究性學(xué)習(xí),能夠提高學(xué)生科技素養(yǎng),提高團(tuán)隊(duì)合作的能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生作品成績(jī)。第六章,總結(jié)了本研究的主要的工作,分析了其中的不足,并展望未來(lái),希望本研究能為類(lèi)似的研究提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。
[Abstract]:In recent years , with the rapid development and popularization of information technology , the author has set up a more comprehensive education subject system of labor technology . In chapter 1 , the author points out that the research aim , research content and the research methods are discussed in this paper . In chapter 1 , the author points out that the research aim , the research content and the research methods are discussed in the first chapter . In chapter 3 , the author analyzes the research aim , the research contents and the research methods of the inquiry learning . Chapter Three discusses the research aim , the research contents and the research methods of the inquiry learning . Chapter Three discusses the main work of the research , analyzes the shortage and looks forward to the future , and hopes that the research can provide experience for similar research .

【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.93;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1446485