發(fā)布時間：2018-01-19 02:29

  本文關(guān)鍵詞： 教育學(xué) 概念 原罪論 人文主義　出處：《四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：概念既是認識和理解教育實踐的基本需要,也是構(gòu)建教育學(xué)理論體系的需要。教育學(xué)研究中的概念問題以及如何認識教育學(xué)中已有概念問題,確實是一個無法回避的重要課題,這會促逼著人們理性和科學(xué)地認識教育學(xué)科的人文社會性,而非僵硬的把教育學(xué)變得科學(xué)化、工程化和技術(shù)化。其實,沒有非科學(xué)主義的人文主義教育學(xué),也沒有非人文主義的科學(xué)教育學(xué)。不能以一種“原罪論”推定形式,認定教育學(xué)核心概念體系是糟糕的,并以一種形如赫爾巴特式的科學(xué)主義的“法度”來度量今天的教育學(xué)科體系。教育學(xué)研究決不可簡單套用某種邏輯規(guī)范,教育作為多學(xué)科的研究對象,不可能有統(tǒng)一的定義。教育學(xué)主要還是一類主觀性學(xué)科、價值性學(xué)科,是一類人文學(xué)科。教育學(xué)研究中的結(jié)果決不能簡單地用“對與錯”或“好與壞”的術(shù)語來衡量,只能用“差別與影響”來概括,這也是人文學(xué)科研究的獨特之處。
[Abstract]:Concept is not only the basic need of understanding and understanding educational practice, but also the need of constructing pedagogy theory system, the concept problem in pedagogy research and how to recognize the existing concept problem in pedagogy. It is indeed an unavoidable and important subject, which will force people to understand the humanities and sociality of educational discipline rationally and scientifically, rather than inflexibly making pedagogy scientific, engineering and technicalization. There is no unscientific humanism pedagogy, and there is no non-humanism science pedagogy. We can not assume that the core concept system of pedagogy is bad in the form of "original sin theory". And to measure the educational discipline system in the form of Herbart's scientism. The pedagogy research must not simply apply some logical norms, education as the object of multi-disciplinary research. It is impossible to have a uniform definition. Pedagogy is mainly a kind of subjective discipline and value subject. The results of pedagogy research can not simply be measured by the terms "right and wrong" or "good and bad", but can only be summed up by "difference and influence". This is also the unique point of humanities research.
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 一到底用科學(xué)主義的標(biāo)準(zhǔn)去構(gòu)建教育學(xué)科體系,還是用人文主義標(biāo)準(zhǔn)去構(gòu)建教育學(xué)科基石,一直是教育學(xué)研究者苦苦追尋與爭論的焦點問題。教育政策的制定、教育經(jīng)費的投入等這些教育研究必須進行科學(xué)化,這是毋庸置疑的。而對具有不確定性的教學(xué)效果硬性地用科學(xué)一致性進行度量[1],

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本文編號：1442242