本文關(guān)鍵詞：初中生應(yīng)對(duì)方式、壓力對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響:縱向中介模型　出處：《心理發(fā)展與教育》2017年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：青春期的適應(yīng)問(wèn)題及其影響因素歷來(lái)是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究對(duì)369名初中生從初一到初三的應(yīng)對(duì)方式、壓力、社會(huì)適應(yīng)進(jìn)行了四次調(diào)查,通過(guò)縱向中介模型考察應(yīng)對(duì)方式、壓力對(duì)社會(huì)適應(yīng)的影響。結(jié)果表明:初一時(shí)期的積極應(yīng)對(duì)方式能夠直接提高初三時(shí)期的積極適應(yīng)水平,直接降低消極適應(yīng)水平;初一時(shí)期的消極應(yīng)對(duì)方式會(huì)通過(guò)提高后期的壓力間接提高初三時(shí)期的消極適應(yīng)水平。
[Abstract]:The adaptation of adolescence and its influencing factors have always been the focus of attention of researchers. This study conducted four surveys on the coping style, stress and social adaptation of 369 junior high school students from the first to the third year of junior high school. The effects of stress on social adaptation are investigated through longitudinal intermediary model. The results show that the positive coping style in the first year of junior high school can directly improve the level of positive adaptation in the third period of junior high school. Directly reduce the level of negative adaptation; The negative coping style in the first year of junior high school can indirectly improve the level of negative adaptation in the third year of junior high school by increasing the pressure in the later period.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(15BRK018)
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1引言社會(huì)適應(yīng)反映了個(gè)體與社會(huì)環(huán)境間和諧、平衡的動(dòng)態(tài)關(guān)系(鄒泓,余益兵,周暉,劉艷,2012)。社會(huì)適應(yīng)的領(lǐng)域-功能模型指出,外界環(huán)境與個(gè)體內(nèi)部發(fā)展需要間的“不匹配”是導(dǎo)致適應(yīng)不良的主要原因(鄒泓,劉艷,李曉巍,張沖,2013;鄒泓等,2012)。壓力的應(yīng)激理論更加明確地指出,影響社

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本文編號(hào)：1436900