本文關(guān)鍵詞：“教與學(xué)永遠(yuǎn)統(tǒng)一”再認(rèn)識(shí)——教學(xué)認(rèn)識(shí)論的視角　出處：《四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2017年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教學(xué) 教與學(xué)統(tǒng)一 “兩次倒轉(zhuǎn)”

【摘要】：教學(xué)之為教學(xué),在于"教"與"學(xué)"之統(tǒng)一。無"教"之"學(xué)",只是"自學(xué)";無"學(xué)"之"教"則根本不存在。判定一個(gè)活動(dòng)是否是教學(xué),要滿足三個(gè)條件,即:學(xué)生的學(xué)習(xí)是否由教師自覺引發(fā)、是否有特定的教學(xué)內(nèi)容、是否自覺地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這三條判據(jù)揭示了教學(xué)是教師、學(xué)生、知識(shí)三要素的有機(jī)統(tǒng)一。歷史上關(guān)于"教與學(xué)統(tǒng)一"的理論與實(shí)踐探索,反映了教學(xué)論學(xué)科對(duì)教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的歷史進(jìn)展。"教與學(xué)統(tǒng)一"的機(jī)制為"兩次倒轉(zhuǎn)"。
[Abstract]:Teaching for teaching, is unification of "teaching" and "learning". No "teaching" to "learning", "learning"; not just "learning" of "teaching" does not exist. To determine whether an activity is teaching, to meet the three conditions, namely: the students' learning by teachers lead, whether there is a specific teaching content, whether consciously promote the development of the students. The three criterion reveals the teaching teachers, students, the organic unity of the three elements of knowledge. The history about the "unified" teaching and learning theory and practice, reflects the historical progress in the understanding of the teaching subject teaching theory the activities of the "unified mechanism." teaching and learning "two time reversal".

【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 近來,“先學(xué)后教”很受重視,也確實(shí)取得了一定的效果,在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等方面尤為突出,以至于一位非常有想法的校長很興奮地跟我討論是否應(yīng)該把“教學(xué)”這個(gè)詞改作“學(xué)教”,以“撥亂反正、回歸正道”;也有報(bào)道稱某校是“三無學(xué)�！�,無教師、無教材、無作業(yè)[

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本文編號(hào)：1433015