發(fā)布時(shí)間：2018-01-15 22:15

  本文關(guān)鍵詞：基于不同價(jià)值旨趣的教師角色考證——兼議教師教育發(fā)展的價(jià)值取向　出處：《上海教育科研》2017年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：考證不同價(jià)值旨趣下教師的角色形象,在一定意義上就是為了重新理解和認(rèn)識(shí)教師,重建教師職業(yè)的角色形象和根本內(nèi)涵。"教書匠"—"技術(shù)員"—"模仿者"—"超越者"初步勾勒出了不同價(jià)值旨趣下的教師角色定位。在新的時(shí)代背景下,作為"超越者"的教師角色轉(zhuǎn)換是具有主體參與性價(jià)值的判斷,是教師作為人的價(jià)值理性居于主導(dǎo)地位的基本表征。
[Abstract]:To a certain extent, the purpose of examining the role image of teachers under different value purport is to re-understand and understand teachers. Reconstructing the role image and basic connotation of teacher profession. "teacher craftsman"-"technician"-"imitator"-"transcendent" preliminarily outlines the role orientation of teachers under different value purport. The transformation of teacher's role as "transcendent" is a judgment with subjective participatory value and a basic representation of the dominant position of teacher's value rationality as human being.
【作者單位】： 湖北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2016年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目“地方師范院校‘三位一體’的教師教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究”的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師是最為核心的人力資源和文化資本,教師的角色定位直接決定了其專業(yè)生活的品質(zhì)。在重新審視現(xiàn)有教育的困境,厘清問題的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),其中為教師重新畫像是教育發(fā)展歷程中的癥結(jié)點(diǎn)之一�？梢哉f,教師究竟扮演什么樣的角色以及為什么如此,一直都是教育領(lǐng)域研究和

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4 北京市第35中學(xué)校長 朱建民 教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任 田慧生 中國教育文化研究中心首席教授 北京大學(xué)教育文化戰(zhàn)略研究所所長 王繼華;現(xiàn)代化教育之路如何走[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

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