本文關鍵詞：教育心理學研究的特點和趨勢——基于2011-2015年《Journal of Educational Psychology》刊載文章的分析　出處：《山東師范大學學報(人文社會科學版)》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：以SSCI數(shù)據(jù)庫中美國《Journal of Educational Psychology》從2011到2015年的384篇文獻為基礎,可分析總結出教育心理學的研究呈現(xiàn)以下特點及趨勢:(1)突顯"學習者中心"特點;(2)以中小學生為主要研究對象;(3)研究設計縱深化,研究方法實證化,注重對數(shù)據(jù)進行深層次分析;(4)更關注解決教育實踐中的問題而非建構理論。只有結合具體研究才能深入剖析了教育心理學服務于教育實踐的研究特色。
[Abstract]:It is based on the 384th articles of "Journal of Educational Psychology" in SSCI database from 2011 to 2015. It can be concluded that the research of educational psychology shows the following characteristics and trends: 1) highlighting the characteristics of "learner-centered"; (2) taking primary and middle school students as the main research object; Third, the research design depth, the research method positivistic, pays attention to the data carries on the deep level analysis; 4) pay more attention to solving problems in educational practice rather than constructing theory. Only by combining with concrete research can we deeply analyze the research characteristics of educational psychology serving educational practice.
【作者單位】： 齊魯師范學院教師教育學院;山東師范大學心理學院;
【基金】：國家自然科學基金項目“多巴胺、5-羥色胺通路相關基因及家庭環(huán)境對創(chuàng)造力的影響及其作用機制”(31470999)資助
【分類號】：G44
【正文快照】： (2)張大均、蘇志強、王鑫強:《中德教育心理學發(fā)展的比較研究——基于2000-2010年發(fā)表論文的分析》,《教育研究》2015年第4期。(3)馮小俐、張大均、Detlef H.Rost:《教育現(xiàn)實情境取向的教育心理學研究——德國近十年教育心理學發(fā)展的基本走向》,《心理科學》2012年第2期。Jour

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本文編號：1430114