本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略與人際交往能力對(duì)大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)的影響　出處：《復(fù)旦教育論壇》2017年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)新生 學(xué)校適應(yīng) 學(xué)習(xí)策略 人際交往能力

【摘要】：采用新生學(xué)校適應(yīng)問卷、學(xué)習(xí)策略問卷、人際交往能力問卷對(duì)3749名大學(xué)新生進(jìn)行了問卷調(diào)查,研究學(xué)習(xí)策略與人際交往能力對(duì)新生學(xué)校適應(yīng)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)策略和人際交往能力均能顯著正向預(yù)測(cè)新生的學(xué)校適應(yīng),二者共可解釋學(xué)校適應(yīng)變異的63%,其中人際交往能力對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響大于學(xué)習(xí)策略的影響;主動(dòng)交往對(duì)新生學(xué)校適應(yīng)的四個(gè)維度均有顯著正向影響,它是影響人際適應(yīng)、心理適應(yīng)和生活適應(yīng)的首要因素,影響學(xué)習(xí)適應(yīng)的首要因素是聽課策略;新生學(xué)校適應(yīng)的總體水平尚可,其中學(xué)習(xí)適應(yīng)得分最低;新生學(xué)習(xí)策略的總體水平較低,其中以時(shí)間管理策略得分最低;人際交往能力的總體水平不高,特別是在表達(dá)不悅能力上得分最低。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted among 3749 freshmen using freshmen's school adaptation questionnaire, learning strategy questionnaire and interpersonal ability questionnaire. The effects of learning strategies and interpersonal skills on the school adaptation of freshmen were studied. The results showed that both learning strategies and interpersonal skills could positively predict the school adaptation of freshmen. The two can explain 63% of school adaptation variation, in which interpersonal communication ability has more influence on school adaptation than learning strategy; Active communication has a significant positive impact on the four dimensions of freshmen 'school adaptation. It is the primary factor affecting interpersonal, psychological and life adaptation, and the primary factor affecting learning adaptation is listening to lessons. The overall level of adaptation in freshmen's schools is fair, among which the score of learning adaptation is the lowest; The overall level of freshmen's learning strategies is low, and the time management strategy has the lowest score; The overall level of interpersonal skills is not high, especially the lowest score on expressing displeasure.
【作者單位】： 中山大學(xué)心理學(xué)系;中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院;
【基金】：2012年廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“高校教學(xué)名師成長(zhǎng)機(jī)制與培養(yǎng)途徑的研究與實(shí)踐”(2012024) 高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)中山大學(xué)青年教師培育項(xiàng)目“學(xué)生評(píng)教效度及其改進(jìn)(12WKPY52)”
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： 一、引言學(xué)校適應(yīng)不僅能有效預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、在校生保留率[1]、學(xué)生身心健康狀況和生活質(zhì)量[2],而且影響學(xué)生畢業(yè)后在工作中的人際關(guān)系和工作成就[3],因此受到研究者的廣泛關(guān)注。盡管對(duì)學(xué)校適應(yīng)的概念缺乏統(tǒng)一的定義,但學(xué)界通常從過程和結(jié)果(或狀態(tài))以及二者的互動(dòng)來對(duì)其

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