本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)治理的內(nèi)涵、原則與路徑　出處：《教學(xué)與管理》2017年22期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 現(xiàn)代教學(xué)治理 多元主體 協(xié)同參與 核心素養(yǎng)

【摘要】：從"管理"到"治理",教學(xué)作為教育的核心以及關(guān)鍵要素,其現(xiàn)代教學(xué)治理的改革是提升教育教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。作為由多元主體共同參與協(xié)商的動(dòng)態(tài)過(guò)程,現(xiàn)代教學(xué)治理不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代法理精神,更要在法理之外觸發(fā)情理,并遵循教育一般發(fā)展規(guī)律的公理。樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)法治意識(shí),以課程為依托,多元主體共同參與課堂教學(xué),并構(gòu)建多維教學(xué)評(píng)價(jià)體系,從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:From " management " to " governance " , teaching as the core of education and key elements , the reform of modern teaching governance is the basic way to improve the teaching quality of education . As a dynamic process involving the participation of multi - element bodies in consultation , the modern teaching administration should not only reflect the modern legal principle , but also the axioms of general development law of education .

【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性以及促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展,在于實(shí)現(xiàn)一、現(xiàn)代教學(xué)治理的內(nèi)涵詮釋教學(xué)對(duì)象的人性化、個(gè)性化以及全面化;對(duì)于治理準(zhǔn)確來(lái)講,教育領(lǐng)域的治理概念是在十八屆三的方式而言,傳統(tǒng)的教學(xué)管理多止于表層管理,即中全會(huì)之后才出現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中,在這之前,管理者為維護(hù)教學(xué)秩

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